小学一年级语文教案：听取＂哇＂声一片──这样的朗读也精彩.doc_第1页
小学一年级语文教案：听取＂哇＂声一片──这样的朗读也精彩.doc_第2页
小学一年级语文教案：听取＂哇＂声一片──这样的朗读也精彩.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学一年级语文教案：听取哇声一片这样的朗读也精彩埃及的金字塔是苏教版十一册的一篇课文。其中第3节以胡夫金字塔为例，详细介绍了其宏伟与精巧。（实例）：师：第3节从哪些方面介绍胡夫金字塔的？（生默读思考）生依次从胡夫金字塔的高，巨石的重、多、平整，建造金字塔的人数之多，时间之长做了回答。（师一一板书）师：请同学们默读每一个方面，想一想有什么感受？生默读。（生群中不时有哇！声传来。师：刚才同学们在朗读时，不约而同用了一个字表达了内心真实的感受，能不能一齐说出来？众生：哇！师：能说说为什么哇！吗？一生读塔高描写：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。教师相机出示这句并在此句末尾划上横线。师：在横线上填上你的感受，好吗？用上哇！生一：哇！好高呀！师：齐读补充后的句子。生：兴趣盎然（哇！声又起）师：这节还有哪些地方也可以补上这类句式。生一：哇！巨石好多呀！生二：哇！巨石好重呀！生三：巨石结缝处好紧密呀！生四：哇！建造胡夫金字塔的人好多呀！用得时间好长呀！师：能将这些句子放入文中相应的位置，读一读呢？生齐读：哇！声在与文本的融合中四起。（反思）：朗读教学需要学生在理解文本的基础上充分调动自身对文本的情感体验。上述教例无疑是一个很好的范例。（一）：尊重文本原有的内涵埃及的金字塔第3节以胡夫金字塔为例，向我们展示了它的宏伟与精巧。无论是塔之高，巨石之多之重等无不让人叹为观止。学生内心的哇！之惊叹自然在尊重理解文本基础上油然而生。（二）：尊重了学生的真实情感体验学生在默读之时，情感受文本的冲击喷薄而发。此时若回归文本原样，朗读固然可以。但学生似意犹未尽。教师即时捕捉引起学生共鸣的信息，让学生一吐为快何尝不可呢？实践证明将代表学生内心情感的文字相机融入文本，非但没有破坏文本尊容，相反使文本在学生心中变得更为鲜活。因为这是真正融入学生情感的文本。（三）：正确落实了教材的使用观新的课程理念强调用教材教，而不是教教材。叶老曾说：教材无非是个例子。因此课文不应该仅仅是师生分析讨论的中心，还应该成为学生进行语言实践的蓝本。我们可以立足蓝本去进行相关的语言实践，我们也可以进入蓝本的语言中实践语
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论