心理咨询导论复习ppt课件

心理咨询导论复习,1,考试题型,判断题10道（10%）名词解释8道（40%）简答题2道（30%）论述题1道（10%）,2,绪论,课程要求心理咨询的定义指在良好的咨询关系基础上，由经过专业训练的心理师运用咨询心理学的相关理论和技术，对有一般心理问题的求助者进行帮助的过程，以消除或缓解求助者的心理问题，促进其个体的良好适应和协调发展心理咨询与心理治疗的异同目标、职业关系、依托理论、目标类似；时长、对象、专业人员受训背景不同适宜处理的问题情绪、行为、职业、婚姻、教育、康复以及人生各个阶段的发展性问题对从业者的要求专业知识与技能：学历、职业相关教育、实践、督导、自我体验；人格特点：助人意愿；敏锐的自我觉察和觉察他人的能力与意愿；心理相对健康；职业伦理,3,咨询的过程,心理咨询的目标与过程咨询的目标：咨询师不断与来访者商议和妥协的过程咨询目标的影响因素：来访者内部和外部因素，咨询师的因素咨询的阶段：建立咨询关系、评估及确立目标、干预策略的选择与实施、评估与结束咨询每个阶段与阶段之间并无如此明显的分野，虽重点不同，但重要的技术和疗效机制贯穿始终心理咨询的作用机制概述综合性的疗效机制：矫正性的情绪体验、尝试新的行为、可供选择的态度、咨询关系、接受社会影响、拓展自我意识和进行自我探索,4,咨询关系,咨询关系的特征独特的同盟关系：特殊的合作伙伴关系，达成治疗契约和明确双方的责权；受限于时间和地点-外部框架提供稳定和安全；单向而非双向的关系主观性和客观性的统一影响咨询关系的主要因素：反应维度共情（empathy）的概念、二成分、三步骤积极关注（positiveregard），尊重（respect）与温暖（warmth）和真诚的概念影响咨询关系的其他因素：行为维度具体化的概念、功能、做法即时化的概念与类型对峙的概念、功能、目的以及使用条件促进咨询关系的咨询师个人特征专业性、吸引力和可信任性,5,咨询目标确立和评估,来访者的问题评估与分析一般程序：判断是否有脑器质性疾病、重症精神疾病和严重人格障碍判断是否是适宜的咨询对象转介或继续咨询；常用诊断系统：CCMD-3DSM-IVICD-10判断适宜的咨询对象和转介：智力人格正常/求助和改变动机/适宜目标/咨访匹配；转介条件：能力和价值观失配/双重关系问题评估与分析：初始访谈的基本内容；根据流派的概念化；咨询目标的确立与咨询方法的选择目标的类别及有效目标的特征：具体、可行、积极、可评估、属于心理学范畴影响咨询方法选择的主要因素：来访者的特征vs咨询师的偏好和特长,6,会谈技术,积极贯注技术贯注行为：根据个人和文化的背景做出适当的目光接触、身体语言、语音特点和言语追踪非言语的信息重要性有时大于言语信息，尤其是在两者矛盾时从跟随来访者的上述行为特点开始共情共情的目的：确证正当性，鼓励自我探索共情的三个步骤：设身处地感受/表达感受/鼓励探索共情的深浅：深vs.浅注意倾听以及观察对方的非言语线索表达对方的感受（情绪体验/应对/冲突/愿望/渴望），程度一致随时愿意修订自己的共情提问技术：开放式提问vs.封闭式提问具体化澄清事件、想法、感受、词意等；4W+1H；邀请举例/直接澄清,7,疗效评估与职业伦理,疗效评估心理咨询的有效性和有效因素症状减轻/消除；更适应的心理状态和行为；更好的社会功能；更完善的人格流派特异性因素和一般因素多样态和多种指标的综合过程vs.效果；时间进程；评估主体主客观指标的采用：心理测验、行为观察、自编评估标准评估流程：确定目标、确定工具、确定时间进程伦理建立在专业价值基础上的一套行为标准维护来访者的利益；维护治疗师的利益；维护行业的发展善行、责任、诚信、公正、尊重重要原则：双重关系、保密及例外、继续教育和自我保健伦理决策的8个步骤,8,精神分析与动力学,历史沿革第一个完整的人格理论和现代心理治疗的学派历经百年有众多发展：过渡时期、新精神分析学派核心假设与原理心理决定论多重意识模型：潜意识的重要性心理过程的动力：从驱力说到客体关系童年和早期依恋关系的重要性：性心理发展阶段、依恋、移情人格构成学说弗洛伊德的结构说：本我、自我、超我病理因素：从焦虑与自我防御到不良的客体关系治疗设置目标、病人筛选、外部设置、内部态度基本技术自由联想、通过移情和反移情来了解病人的内心世界、解释、释梦、修通,9,前讲提要,核心假设与原理学习的由某种经历导致的任何行为（或心理过程）上相对持久的改变经典条件作用：将中性刺激和能引发反应（反射）的刺激联结在一起；即用新的刺激引起已存在的反射反应；恐惧的习得华生的小阿尔伯特实验操作条件作用：行为的结果改变了行为再次出现的可能；正强化，负强化，正惩罚，负惩罚观察学习：模仿可以让我们学习到某种行为、如何使用过去的行为或规则；bobo实验行为治疗的基本假设：以行为学习原理为指导，按照治疗程序消除人们不适应的行为，或学习新的适应行为；情调环境中事件的重要性，不对行为的潜在动因进行假设治疗设置目标、基本过程确定靶行为基本技术放松技术：通过一定的程序训练个体学会心理上及精神上放松的一种行为治疗方法（呼吸训练、渐进式肌肉放松、自我冥想）系统脱敏：交互抑制原理+放松训练+建立焦虑等级+逐级脱敏,10,认知学派,核心假设与原理认知治疗：根据认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术改变来访者的不良认知的一类心理治疗方法的总称基本理解：苏格拉底的“辩证法”-通过对话的方法完善对某个概念的定义；计算机模型-对信息的加工决定输出的行为；科学人假设-人如同科学家一样，不断提出并检验自己对世界的假设核心假设：认知是决定情绪和行为的