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小学语文一年级教案z c s教学设计之六、能借助图学会声母Z .C .S ，能认清形，读准音。、能借助图学会Zi .Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.、能熟练地拼读书的音节.、能在四线格中正确书写整体人读音节.教学重点:、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方形。、区分声母和整体音节形的不同点。教学难点：拼读与直呼的方法。教学过程：一、复习：b p m f d t n l g k h j q x二、讲授新课：、出示Z的图。看图师问：小学生在干什么？（小学生在黑板上写字）。（）指导读音。师说：小学生中黑板上写字，写音读成一声轻短些就是Z。发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。师范读领读自由读指名读。（）指导记字母形。Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2Z 、Z 、Z。、学习C（） 出示C的图。师问：图上画的是什么？（画一只刺猬）（） 指导读音。师说：刺猬的刺读和轻短些就是C。发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。范读领读指名读（） 指导记字母形。半个圆圈C、C、C。、学习S（）出示S的图。师问：图上画的是什么？（三的是蚕吐丝。）（2） 把丝读得轻短就是声母S。发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。范读领读指名读。（3） 记字母形。丝弯的样子很像S。顺口溜：半个8个S、S、S。、规纳：刚才我们声母Z、C、S都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。像个2个Z、Z、Z。半个圆圈C、C、C。半个8个S、S、S。、学习整体认读音节。（）出示，Zi、Ci、Si师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同？（多一个i ）师说：这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把Z、C、S读得长些。响亮些，就是Zi、Ci、Si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i 的头上。（）指导读四声。z z z zc c c cs s s s、指导书写Z、C、S都是一笔写成。占中格；ZI CI SI占上中格，i的圆点在上格靠下写。、指导读音节。（）声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读指名读齐读。（）直呼音节。例：摆好声母Z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼Za。老师边说，学生边做。学生学生练习直呼共它音节指名读齐读。、做
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