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文档简介

1 / 5 二上我想我能行教案 莲山课 件 k 我想我能行 教学目标： 能力目标 正确流利地朗诵课文。 知识目标 正确认读 14 个生字，会写 8 个生字 “ 场、拍、投、并、抢、观、众、没 ” 。 情感目标 学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。 教学重难点： 通过课文培养孩子的自信心。 教学媒体：生字卡片 教学过程： 第一课时： 教学环节 教学过程 设计意图 复习 2 / 5 背诵 6 课，生字开火车 及时巩固新知识 引入 你受过大孩子的欺负吗？你是怎么做的？ 唤起学生的经历，为调动学生进入课文学习做好铺垫。 读课文 读课文，不懂的地方，读不通的地方做上记号。 指名朗诵。（教师注意发现，读中问 题，及时纠正） 教师范读。（注意听，看看听后可以解决哪些问题。） 自己再读课文，还有哪些读不通的地方。 提问，说说自己不懂，不通的地方，全班解决。 边读边记，学会读书思考。 帮助学生梳理课文。 学生字 板书带有生字的词语 学生小组学习生字 齐读黑板上的词语 开火车读 生字卡片开火车 结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。 3 / 5 再读课文 独立再读课文，然后说说读了这篇课文后的感受。 根据学生谈的感受，进行教学，教学中注意把握，让学生理解下列问题： 贝贝为什么不要爸爸帮助？ 他是如何解决这个问题的？ 在理解中强调读的质量，读出感情。读出文章的起伏，开始的平静，中间的波折，最后回归平静。 给学生留出独立思考的时间，让学生独立感知课文，再自由表达。同时教师也要做到心中有数把握好课文，让学生学有收获。 本课小结 根据课堂中的实际情况注意小结生字中，不容易记住的。 全班再通读一遍课文 第二课时 复习 生字卡片开火车 及时复习巩固识字效果 再读课文 4 / 5 小组表演 指名读课文 请学生表演课文，同时完 成课后练习，我来当记者，采访贝贝和他的爸爸。 注意学生采访中的一些礼节，文明采访。 及时补充口语交际的话题，锻炼学生口语交际能力，同时深入理解课文。 书写生字 归类指导 提手旁的字 “ 拍、投、抢 ” 注意提手旁的写法，左小右大。 “ 观、场 ” 注意左短右长，右边可以适当托住左边的部首。 “ 并 ” 独立观察，完成书写 “ 众 ” 引导学生观察每个人的大小位置。 根据学生中出现的书写问题，及时进行补充讲解示范。提醒学生书写姿势。 把生字进行归类指导有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。 在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。 听写生字 5 / 5 听写时注意观察学生默写情况，遇到书写问题及
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