二上《盲人摸象》教案_第1页
二上《盲人摸象》教案_第2页
二上《盲人摸象》教案_第3页
二上《盲人摸象》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 二上盲人摸象教案 盲人摸象 教学目标： （一）知识与技能： 1.认识本课的 13 个生字，会写 8 个生字。 2.理解课文内容，懂得 “ 盲人摸象 ” 字面的意思和它其中的内涵。 3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 （二）过程与方法： 1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 （三）情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识 事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 教学重、难点 1.认识本课的 13 个生字，会写 8 个生字。 2.理解课文内容，懂得 “ 盲人摸象 ” 字面的意思和它其中的内涵。 课前准备： 生字卡片等。 教学过程： 2 / 4 环节 教学过程 设计意图 引入 同学们，你们知道 “ 盲人摸象 ” 的寓言故事吗？ 指名讲一讲 今天我们就一起来学习这个寓言故事 引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。 初读课文 1.自读课文，扫清生字障碍。 2.小组合作学习生字。 3.教师用多种方法检查学生认字情况。 利用多种方法帮助学生认字 理解课文 1.再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2.自由读一读，再指名读。 教师随机板书： 摸到了身子：像一堵墙 摸到了牙齿：像棍子 摸到了腿：像柱子 3 / 4 摸到了尾巴：像绳子 3.小组讨论解决： （ 1） “ 你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？ ” 他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。 （ 2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。 （ 3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。 仔仔细细的摸全了 把他们四个的意见合到一起就对了 老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫） 太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！ 4.那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。 通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。 激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。 老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该4 / 4 怎么做不该怎么做了。 布置小本本 指导书写 1.认读生字，组
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论