五年级m2 u1《she learnt english》教学设计

1 / 4 五年级 M2 U1 She learnt English教学设计 五年级 m2U1 ShelearntEnglish教学设计 一、教材分析 外研社（三年级起始）五下第二模块第一单元，课文讲的是玲玲给她的朋友塞姆、艾米观看爷爷奶奶过去和现在的照片，并讲述自己爷爷奶奶过去与现在的变化，让学生也学会用英语来介绍自己最喜欢、最熟悉的人（家人）过去和现在的变化。 二、教学目标 Teachingaims 1 knowledgeaims 1)， Learnsomenewwords “learntdancert aughtwroteforeignlanguage.” 2)， Learnsomeimportantsentences （ 1） -DidyourgrandmalearnEnglish? -yes,shedid./No,shedidn t. （ 2） ShelearntEnglish. （ 3） HeislearningEnglishnow. 2 Abilityaims 能听懂 DidyourgrandmalearnEnglish?yes,shedid.这类语句询问过去所发生的事情，能用这样的英语句子 来介绍他人2 / 4 过去和现在的状态。 三、教学过程 T:Today,We lllearnmodule2Unit1ShelearntEnglish First,lookatthescreen,出示家庭成员的家庭数，让所有的孩子复习一下家庭成员的英文说法，让孩子知道家庭数中，家庭成员的排位，便呈现便让孩子复习他们的英文说法，为学习课文和学后介绍自己家人做铺垫，并要求所有孩子把这些单词抄写在课本的一角。并叫孩子们拍手齐说加强趣味记忆。 （开始上课，给学生一个轻松的环境，让孩子先来认识一下在家庭树上猜猜他们都是 谁？随后家庭成员的英文。） 热身活动过后，播放第一遍录音，进行课文的整体呈现，带着我的第一个问题：看看哪位小朋友在给大家讲述她家人的故事？ 学生听出答案后，再次听观看时，我的第二个问题：玲玲在讲述家中哪些成员呢？ 第三次播放课文 flash，跟读前，我把课文中的新单词集中学习： learntdancertaughtwroteforeignlanguage 当文中没有疑难词，理解后回答以下问题，并画出来答案的句子。 Whatwaslingling sgrandparents?（玲玲的爷爷奶奶过去3 / 4 是做什么的？） Whatdidlingling sgrandmalearn?（玲玲的奶奶过去学了什么的？） Whatdoeslingling sgrandpadonow?(现在他的爷爷在做什么？ ) 为了引起所有孩子重视学习，学生带着问题听录音并寻找答案，播放每个句子后停顿，要求学生进行指读和跟读，让个别学生回答问题，说清答案的页码，行数，再认读。 学生回答问题后，又找学生从我书写的主题句中，选择出答案，目的让部分孩子因为听不懂，找不到句子，而看到，再学习认读。 老师示范：学 生 A、 B、 c，老师读手中句子，叫他们三个选择哪个是老师读的句子，并从手中拿出，拿到正确的句子，给大家展示。 小组成员自读，叫学生看自己书上画出的句子，三分钟后，每小组的四人上台，学生 A 读句子，学生 B、 c、 D,选出听到的句子，并说出汉语意思。 Lookattheblackboard,?Whatdidyoul