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文档简介

1 / 3 五年级假如没有灰尘教学设计 五年级假如没有灰尘教学设计 教学目标： 1、识记 4 个生字词，正确认读 “ 颗粒、分裂、漂浮、削弱、朝晖、古往今来、庞然大物、气象万千等词。 ” 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用 3、领悟作者的说明方法，并尝试运用。 4、明白灰尘在生活中的利弊，懂得辩证看待一件事物。 教学重难点： 了解灰尘的特点和作用，领悟作者的说明方法，并尝试运用。 教学策略： 1、引导学生找出课文中心句 然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。 2、围绕中 心句子开展课文学习，自学生字词，找出灰尘的特点和作用以及所用的说明方法。 3、课后小练笔，仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以 “ 假如没有 _” 为题，写一篇小短文，巩固介绍一件物品的写作方法。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 2 / 3 1、教师板书：灰尘 让学生说一说看到灰尘两个字后想到了什么 ?想说些什么？ 2、教师以反问（假如世界上没有灰尘，又是怎样的呢？）引出课文题目（补全课文题目并板书：假如没有灰尘） 二、初读课文，感知文意 过渡：在日常生活中，灰尘确实给我们 带来了很多不便，那它是否真的一无是处呢？请自由朗读课文，印证你的观点。 1、读准字音，读通读顺课文，找出课文的中心句。 2、同桌互读，正字音。 三、再读课文，理解文意 过渡：谁能找到课文的中心句子？（然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘，课件出示，学生齐读该句） 1、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（课件出示） 2、学生默读课文，小组讨论。 3、小组汇报交流，教师补充总结。（以表格的形式出示 “ 特点、作用、说明方法 ” ） 四、课堂总结 3 / 3 教师总结文章的结构特点和引导学 生明白生活中许多事物都有两面性，要学会辩证看待问题 五、拓
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