五年级《小小一粒米》说课稿

1 / 7 五年级小小一粒米说课稿 五年级小小一粒米说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好，今天我说课的题目是小小一粒米。 教材分析：本课是河北人民出版社品德与社会五年级下册第二单元农业文明的历史发展的第二个主题。 农业大家庭这一版块共安排了 “ 赖以生存的土地 ”“ 一方水土，一方物产 ”“ 菜篮子的变化 ”“ 水果今昔 ”“ 乡下识五谷 ”“ 农业格言与谚语 ”“ 二十四节气 ”“ 小小一粒米 ” 八个小标题内容。由于时间有限，我选择了其中的小小一粒米进行说课。本版块采用拟人化的口吻介绍米的来历，来引导学生了解 农作物的生长过程和农业劳动的基本过程。更为重要的是让学生体验农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，从而形成对劳动、劳动者的正确态度。教材中还呈现了 “584 颗饭粒 ” 的故事，使学生认识到节约每一粒粮食的重要作用，并在实际生活中要真正做到不浪费粮食。因此我设计如下的教学目标。 教学目标： 态度：体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，形成对待劳动、对待劳动者的正确态度。 能力：让学生初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产2 / 7 的基本特点。 知识目标：了解水稻的生产过程和 农业劳动的基本过程。 教学重难点： 了解水稻的种植过程，感知农民劳动的辛苦；开始懂得爱惜粮食。 学情分析： 我们的学生大都生活在城区，对农业生产知之甚少。可我们一日三餐都离不开粮食。但是有谁真正想过它是怎么来的呢？有几个人亲自在田里体验过劳动的艰辛呢？又有几个人能真正做到不浪费一粒粮食呢？因此，有必要让学生了解农作物的生长周期，知道小小一粒米来之不容易，懂得珍惜劳动成果，认识到节约每一粒粮食的重要作用。同时，五年级学生已经有了一定的理解、分析能力，探究能力，放手让学生去搜集、整理资料，给学生自主学习 、自主探究的空间可以更有效的开阔学生视野、激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析的能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力。 学法：我主要采用诗歌导入、情境创设、材料分析、体验式学习、合作探究式学习、归纳总结等教学方法，以达成教学目标。 学前准备： 1、搜集到的关于水稻以及其他农作物种植的资料。 3 / 7 2、课前布置学生采访身边干过农活的人或自己体验一下农业劳动。 3、深入餐馆，通过拍照、采访收集浪费粮食的现象。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 首先通过悯农这首古诗，引入课题。 导语： “ 同学 们，有一首诗讲述粮食来之不易的，你们知道这首诗的名字嘛？谁能够给大家背一背！ ” 学生背诵完之后，我又接着引导： “ 是呀，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ” ，每一种的粮食都来之不易。今天就让我通过小小的一粒米的生长过程来体会农民劳动的辛苦吧！这个时候我顺势板书“ 小小的一粒米 ” 。 （这一环节，通过学生背诵这首耳熟能详的描写农民辛苦劳作的的古诗，既调动了学生的积极性，又引导学生快速进入主题） 二、让学生了解农作物的生长过程，体会粮食的来之不易。 （一）学生汇报搜集到的关于水稻生长过程的资料。 导语：下面就让我们走进小小 的一粒米，见证一下它的来之不容易吧！ 1、学生汇报搜集水稻生产过程的资料 （通过搜集资料，使学生了解到种植水稻生长知识和水稻生长需要漫长而复杂的生长过程） 4 / 7 2、教师出示课件，让学生了解大米是怎样来的： 播种 插秧 田间管理（施肥、除草、抗旱、喷洒农药等） 成熟 收割 脱粒 相信大家已对水稻的生长过程有了全面的了解，没想到水稻栽培有这么多的学问。每个小组结合教材 P55 的内容一起做一个模拟游戏我是小小一粒米。请 同学上台表演。（形式：一人扮演大米，一人扮演农民，一人叙述，分工合作表演水稻生长的过程。） （二）感受粮食来之不易，体会农民的辛苦。 由于大多数学生离农田生活比较遥远，体会粮食来之不易和农民的劳动的辛苦是本课的重点，也是难点，我准备用以下几种方法解决： 1 结合图片谈感受 2、让学生联系生活实际、通过交流采访所得深入体会 3、通过想象体会 1、首先教师出示课件水稻生长过程农民劳作的图片，让学生初步感受从稻谷到大米的周期农民的辛苦。 2、让学生联系生活实际、通过交流采访所得深入体会农民的辛苦：谁干过农活，来说 一说自己的感受？没干过农活的同学还可以让学生谈一谈自己从事劳动的辛苦体验农民的辛苦（如拔草）；谁采访了身边从事过农业劳动的长辈们，也来介绍一下他们劳动的辛苦。教师也可相机进行补充农民劳动的资料进而让学生更深入的体会粮食的来之不易农民的辛苦及智慧。（事例介绍） 5 / 7 3、启发学生想象在水稻整个生长周期中，农民会遇到怎样的困难，体会农民的辛苦：烈日炎炎的夏天，农民伯伯发现水稻上长了害虫，他会立刻 眼看丰收在望，一场大雨） 了解水稻复杂而漫长的生长过程之后，教师顺势引导 “ 此时此刻你有怎样的感受？ ” 让学生体会粮食来 之不易，农民辛苦。 （由于现在的学生在家里比较娇惯，没有几个人参加过农业劳动。所以要创设情境，通过课件展示让学生更加直观地了解水稻的种植过程，体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，从而形成对劳动者的正确态度，确实体会到小小一粒米，来之不容易。） 师小结：真是 “ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ” 啊！所以说： “ 小小一粒米，来之不容易！ ” （板书：来之不容易） 三、懂得珍惜粮食，尊重农民的劳动成果 导语：小小一粒米，来之不容易。每一粒米中都包含着农民伯伯的汗水。生活中，我们有没有浪费粮食的现象呢？ 1、阅读书上的资 料，初步感受浪费现象。 学生自主阅读 P56 故事 “584 颗饭粒 ” 。 导语：一个班的同学就浪费了 584 颗饭粒，多么惊人的数字！我国有 12 多亿人口，如果每人每天节约一粒米，将节约多少粒粮食？假如一亿粒米重 50 公斤，一天能节约多少公斤粮食呢？生亲自计算，数字感知。 6 / 7 （数字比文字更直观的揭示了浪费现象的严重性，节约一粒米的重要性油然而生。） 3让学生边介绍自己知道的浪费粮食的现象。孩子们还可以结合自己的生活实际还可以结合搜集到的文字、展示照片，以及自己的所见所闻。 （通过资料展示，体会浪费粮食的现象很严重 。） 4、教师利用多媒体播放课件，展示触目尽心的浪费现象。 5、教师展示贫困山区孩子的吃饭难的现象。 导语：我国还有很多贫困地区的孩子吃不饱饭，仍处在饥饿的边缘（播放课件） 6、引导孩子要懂得珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。 一面是肆意倒掉的大鱼大肉，一面是这些面黄肌瘦的同龄人，你想说些什么？引导孩子们要做 “ 爱惜粮食 ” 的义务宣传员。 3、然我们一起做光盘行动 ” 的践行者！大屏幕出示光盘行动的图片。请同学欣赏央视的公益广告 （通过鲜明的对比，让学生认识到浪费可耻，懂得节约粮食的重要性。