五年级《小数除法的整理与复习》教学设计

1 / 4 五年级小数除法的整理与复习教学设计 五年级小数除法的整理与复习教学设计 教学内容：人教版五年级上册 42、 43页。 教学目标： 1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。 2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。 3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。 4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。 教学重难点： 能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。 教学准备 ： PPT课件、练习题卡 教学过程： 一、直接引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。 二、梳理知识，构建知识体系。 1、师生共议，回顾单元所学知识。 2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内2 / 4 交流。 3、小组内交流： （ 1）、三单元学习了哪些知识？ （ 2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？ （ 3）、你还有哪些疑惑？ 4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。 教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。 4、学生质疑：请同学们仔细想一想 ，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导 ） 师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧！ 设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。 三、练习大本营。 （一）、计算练习，选择合理灵活的方法。 3 7 + 方法：先让学生独立选择题目做，再抽生板演、对正。 3 / 4 设计意图：让学生自己去选择合适的方法，求出正确的结果。并在讨论中发现合理灵活的方法，发展学生在实际应用中的分析能力。 （二）、综合练习。 1、选择题。 1）、李阿姨买了 14个橘子共重千克，如果买这样的橘子 13千克，大约有（）个。 A200个以上 B 不到 50个 c80多个 2）、下面的商是的算式是（）。 学生选择正确答案，并说出思考过程。可以采用多种形式：计算、估算等。 2、口答： 1）、五一班有 16 名同学去春游，每 5 名同学乘一条船 ，需要几条船 ? （ 165=3 条 1 人， 3+1=4条采用了进一法） 2）、钢笔元一支， 11元最多可以买几支？ （ 11=4 支 1 元最多可以买 4 支采用了去尾法） 3）、买 3 个面包用 2 元，每个面包多少钱？ （ 23= 大约是元采用了四舍五入法） 3、解决问题： 妈妈让小红去超市买米，某品牌的大米原来的单价是每千克4 / 4 元，妈妈给小红准备好了买 30 千克的钱。小红来到超市，发现这种大米正在促销，单价为每千克元。这样可以多买多少千克大米？ 1、先求出小红准备的钱 30=144 元 2、按照现价可以买多 少千克大米 144=32 千克 3、现在比原来多买的千克数量 32 30=2千克 设计意图：先让学生读题，弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成；便于培养学生估算、口算、及解决问题的策略意识。 四、课堂小结。 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会