五年级上册《小数除法解决问题》教学设计

1 / 4 五年级上册小数除法解决问题教学设计 五年级上册小数除法解决问题教学设计 教学内容：教材 P39例 10及教材练习九第 7、 8 题。 教学目标： 知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用 “ 去尾法 ” 和“ 进一法 ” 取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。 过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。 情感、态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。 教学重点：根据实际需要取商的近似值。 教学难 点：分析并理解除法应用题的解题思路。 一、复习旧知 1.口算： 34=3=4=12= 405=8= 二、探究新知 （一）学习例 10（ 1） 1.出示例 10（ 1）情境图：小强的妈妈要将千克香油分装在2 / 4 一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛千克。需要准备几个瓶？ 2.（ 1）让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？ （ 2）引导学生自主列出算式并计算： (个 ) （ 3）师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用 “ 四舍五入 ” 的方法来取商的近似值：即 6 （个） 3.教师启发学生思考： 6 个瓶子能装下千克香油吗？ （学生思考后回答：装不下，因为 6 （千克），还剩下千克装不下。所以需要 7 个瓶子。） 4.小结：虽然的十分位的 “2” 比 5 小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为 “ 进一法 ” 。（板：进一法） 5.练习：出示书本练习九第 8 题。 （二）学习例 10（ 2） 1.出示例 10（ 2）：王阿姨用一根 25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ 2.引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答： 25 （个） 3.让学生尝试分析：包装 17个礼盒，丝带够吗？ 4.小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法叫 “ 去尾法 ” 。（板书：去尾法） 3 / 4 5.练习：书本练习九第 7 题。（设计意图：引导学生发现去尾法的结果比整数部分少 1，进一法的结果比整数部分多 1。） （三）小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用 “ 四舍五入 ” 法。如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用 “ 去尾法 ” 。如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用 “ 进 一法 ” 。（板书：根据实际情况） 三、巩固拓展 1出示练习：（ 1）有 20个苹果，每袋最多放 9 个，需要几个袋子？ （ 2）有 20个苹果，每袋最多放 9 个，可以装满几个 袋子？ 组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。 指名学生发言，找出已知条件。 小组合作交流，整理解题思路。 （设计意图：让学生区分 “ 去尾法 ” 和 “ 进一法 ” ） 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么知识？ 引导总结：在现实生活当中，有时需要使用 “ 去尾法 ” 和“ 进一法 ” 来求商的近似值才合理。因此，在取近似值时需根据实际情况来解决 问题。 作业：教材第 40页练习九第 2、 5 题。 4 / 4 五、板书设计：解决问题 进一法 根据实际情况 去尾法 六、教学反思：本节课的内容与以往所学习相比，列式、计算没有新的知识点，只是在