七年级语文上册第五单元第16课《猫》（第1课时）课件新人教版.pptx

17猫,郑振铎,七语猫第一课时,1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、体会文章蕴含的人生哲理。3、形成公平公正、善待生命的情感价值观。,学习目标：,郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家。我国新文化运动的倡导者之一。,作者介绍,背景介绍,猫1925年11月间出版，是郑振铎从事小说创作的早期作品。那时他的作品内容已经触及到五四时期要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为“我”没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自已的良心受了伤。深表忏悔，表明了“我”有知错求改和实事求是之心，表明了“我”要公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的思想观念。,(18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等,郑振铎,一、基础梳理,1、作者简介,s,污涩相称红绫怂恿一缕怅然蜷伏惩戒妄下断语,读一读.写一写,2、正音正字,chn,lng,sngyng,l,chng,qun,chng,wng,3、词义,污涩：蜷伏：怂恿：悲楚：惩戒：怅然：妄下断语：提心吊胆：诅骂：,文中指猫身上的毛变得污秽，不光滑，且因干瘦而失去光泽。,弯着身体卧倒。,鼓动别人去做。,悲伤凄楚；悲苦。,通过惩罚来警戒。,不愉快的样子。,指胡乱的下一个判断。,形容十分担心或害怕。,咒骂。,二、整体感悟1全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。,第一部分（1-2段）：写第一次养猫的情景，突出这只猫的活泼可爱。第二部分（313）：写第二次养猫的情景，这只小猫更活泼更可爱。第三部分（1434段）：写第三次养猫的情景，这只猫冤死，我内心的自责。,学生自由朗读课文，思考：,3、文章写了几只猫?重点写哪一只？,共写了四只猫，即自家喂养的三只和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写第三只。,2、用一句话概括文章主要内容。,写“我”家三次养猫的经历。,忧郁，不活泼懒惰,宠物喜欢小伴侣,若有若物不太喜欢,隔壁要的,从舅舅家抱来的,捡来的,花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色很可爱,毛色花白，又很瘦，并不好看,活泼,更喜欢同伴,更活泼更有趣会捉老鼠,病死,亡失,冤死,酸辛难过,怅然愤恨诅骂不高兴,难过自责内疚,(二)深层探究1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？【交流点拨】被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。2.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?【交流点拨】“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”3.猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?【交流点拨】那只猫当初被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活,4.“我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？【交流点拨】不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。5.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？【交流点拨】因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。,6.作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？【交流点拨】这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共