五年级下册《与象共舞》学案

1 / 8 五年级下册与象共舞学案 五年级下册与象共舞学案 学习目标： 1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2.认读课文 8 个生字，积累五个词语，能联系上下文理解重点词的意思。 课前准备： 搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、初识大象，揭示课题 泰国素有 “ 万象之国 ” 的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国， “ 与象共舞 ” ！板书课题：边写边提醒学生注意2 / 8 “ 象 ” 的 “ 舞 ” 的写法。 二、初读课文，读通读准 1看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？） 2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问 3.出示五个成语： 熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞 （ 1）指名读（ 2）齐读 3）这五个成语在文中都写了谁？ 4.怎么写大象？ 大象对人群已经熟视无睹。 大象曾经驮着武士冲锋陷阵。 3 / 8 大象会小心翼翼地为人做按摩。 大象优雅得像一个 彬彬有礼的绅士。 大象在欢乐的音乐声中翩翩起舞。 5.这真是一幅独特的风景，哪儿的风景？ 6.通过读书：你们读懂了 “ 什么叫与共舞 ”“ 谁与象共舞 ”了吗？ 归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽 三、集体研读： 1研读第一自然段。 导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会 “ 熟视无睹 ”“ 悠闲沉着 ”“ 不慌不忙 ” 。 4 / 8 竞赛读，读出大象 的悠闲沉着。 2研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？ 引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。 3研读第三自然段： 导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？ 理解 “ 拍 ”“ 喷 ”“ 平静坦然 ”“ 松弛 ”“ 晶莹温和 ” 利用换词法来体会 “ 拍 ” 与 “ 喷 ” 的用词精当。 竞赛读，读出与大象 *得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。 4学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系 上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面5 / 8 写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？ 抓关键词品读。 5过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧！ 四、合作研读： 1出示第四、五自然段的学习提示，学生合作学习。 第四自然段的合作学习提示： （ 1）小组成员齐读第四自然段一遍。 （ 2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“_” 画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。 （ 3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 6 / 8 第五自然段的合作学习提示： （ 1）小组成员齐读第五自然段一遍。 （ 2）个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用 “_”画出描写大象跳舞的句子，读一读。 （ 3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 2交流互评： （ 1）第四自然段的交 流 小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。 心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想（）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（） 7 / 8 再读课文，欣赏大象为人按摩表演。 （ 2）第五自然段的交流： 小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。 再读课文，欣赏大象跳舞。 看 到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？ 3小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。 五、总结拓展： 1看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大