五年级下册《容积和容积单位》听课心得_第1页
五年级下册《容积和容积单位》听课心得_第2页
五年级下册《容积和容积单位》听课心得_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 五年级下册容积和容积单位听课心得 五年级下册容积和容积单位听课心得 今天听了五年级赵老师讲的一节数学课，内容是容积和容积单位。我感觉这是一节很值得我们借鉴的数学课。本节课中，突显了学生的主体地位，践行了模块教学思想，是数学教学新形势下的一节引路课。下面是听了本节课后的一点儿感受： 1、注重旧知的复习铺垫。教师前置性作业的设计都是与本节课的教学内容密切相关的，这些为新课的顺利进行作了很好的铺垫。 2、在教学 “ 什么叫做容积 ” 时，老师充分地利用生活中的学生非常熟悉的东西介绍容积，让学 生充分地理解什么叫做容积。并通过一道习题进一步加深学生对容积概念的理解。 3、让学生明确在计量容积的时候，一般都用体积单位，但如果里面装的是液体要用升或毫升。在教学这部分的知识时，事先让学生准备好各种装液体的瓶子，让学生通过实际观察，发现装有这些饮料的瓶子商标上净含量的单位都是升或毫升，学生就会发现液体的体积一般都用升或毫升作单位，在此老师还机智地处理了学生提出的净含量的问题。 4、让学生感受一升和一毫升的概念是本节课的一个难点，2 / 3 赵辉老师在细节的处理上下了功夫，充分的调动学生的各种感官去感受，让学生估一 估，再动手进行实验。对于一毫升的概念，让学生把一毫升的水装在了针管里，从而很自然的感受出它的少。这样有层次地操作，可以为学生留下适当的探索空间，让学生在自主探索、合作交流中提升认识，获得新知。 5、在教学容积单位换算时，通过让学生动手实践得出： 1升 =1000毫升。把 1 升的水到入 1 立方分米的容器，得出： 1升 =1 立方分米。对 1 毫升 =1 立方厘米的教学，通过体积单位之间的进率让学生学会推理，因为： 1 立方分米 =1000 立方厘米， 1 升 =1立方分米， 1 升 =1000 毫升，所以 1000毫升=1000立方厘米，也就是 1 毫升 =1 立方厘米。 6、课后作业的巧妙布置。学生知道了升和毫升之间的进率后，本节课的最后给学生留下了一个探究性的问题 :如何计算土豆等不规则物体的体积？为下节课预热。这样课后给学生足够的空间和时间去尝试、去探索，感受数学就在身边。 本节课从小组动手实验寻找体积单位与容积单位，容积单位之间的关系，以至最后结论的得出，都是在完全开放的环境下，由学生积极主动地探索完成，这体现了以学生为主体的“ 生本教育 ” 思想。通过操作、观察、演示等方式，引导学生进行比较、猜测、验证，在感知的基础上加以抽象、概括，进行简单的推理。学生自 己动手实验解决问题，获得新知，3 / 3 填补了自己认识上的空白，由内心的成功体验产生了情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。本节课学生的动手实验，就是把教师 “ 教数学 ” 变成了学生创造性的 “ 学数学 ”
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论