五年级下册《找次品》教学设计

1 / 6 五年级下册找次品教学设计 五年级下册找次品教学设计 教学内容：人教版小学数学五年级下册第 112 113 页 教学目标： 1知识和技能使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养的学生的应用意识和解决实际问题的能力。 2.问题解决与教学思考 通过观察、猜测、验证、推理等活动，使学生学会用天平找次品的方法，体会解决问题的策略的多样性及运用 “ 优化 ”的方法解决问题的有效性。 3.情感、态度、和价值观 （ 1）培养学生团队协作的精神及动手操作能 力。 （ 2）通过动态的课件吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。 教学重点：体会解决问题的策略的多样性及应用优化的方法解决问题的有效性。 教学难点：用优化的数学思想解决实际问题。 教具学具：天平若干台，测量用的零件等。 教学过程 一、创设情境，导入新知 师：（出示图片或影音资料） 1986 年 1 月 28 日 2 / 6 ，在美国佛罗里达的卡那维拉尔角，上午 11 时 38 分，挑战者号航天飞机点火升空，可只飞了 73 秒，挑战者就发生爆炸，机上七名男女宇航员全部遇难，全世界为之震惊。事后调查得知失事原因是燃料箱上一个圆形 封环由于在低温下变形，发生燃气泄漏，引爆外部燃料导致的。大家听后有什么感想？ 二、自主合作，探究新知 1.初步认识天平，找出另类。（例 1） 师：这里有 3 瓶钙片，其中 1 瓶少了 3 片。可以用什么方法把数量不够的那一瓶次品找出来？ （ 1）认识天平。 师：同学们能积极思考很好！现在我们就用天平来称，谁会使用天平？ （ 2）找出另类。 （学生分组操作，教师参与试验，汇报交流） 师将生的方法在黑板上板书。 平衡，剩下的 1 瓶是次品（生 1） 11 不平衡，轻的是次品（生 2） 2.找次品的优化方法（例 2） 师：看教材第 113 页例 2 内容，说一说你打算怎样表示找次品的过程。 3 / 6 （学生共同讨论交流，并将探索的情况填入书上的表格中，教师巡视指导，总结评价，最后得出结论） 零件个数 分的份数和分法 保证能找到次品的次数 9 3，（ 4， 4， 1） 3 9 3，（ 3， 3， 3） 2 9 9，（ 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1） 4 9 5，（ 2， 2， 2， 2， 1） 3 9 7，（ 2， 2， 1， 1， 1， 1， 1） 4 9 4，（ 2， 2， 2， 3） 4 / 6 3 9 6，（ 2， 2， 2， 1， 1， 1） 4 9 师：同学们的方法真多，老师把你们分的份数和相应保证能找到次品的次数填在黑板的表上，大家认真观察这个表，发现了什么 ? 师：大家说的好，把待测的物品数量平均分成三份，不能平均分的，尽量平均分，保证有两份数量相同，并比另一份多1 或少 1,这是最优的方法。那用这种方法该如何把 10、 12、81 分份呢？ 三、联系实际，巩固新知 师：你们通过实验和讨论，找到了解决问题的最有方法，孙悟空和猪八戒也来凑热闹了。孙悟空把手上的 13 颗珍珠递给八戒说： “ 八戒，这 13 颗珍珠中只有一颗轻一些，是假珍 珠，是我变出来的。如果你能称最少的次数保证找出假珍珠，这 12 颗珍珠就归你了。 ” 八戒抓破脑袋也想不出办法来。我们就用学到的知识帮他，好吗？ （学生画图找假的珍珠，讨论、汇报） 5 / 6 四、总结交流，畅谈收获 师：这节课你有什么收获？ 五、布置作业 教材第 113 页练习二十七第 1、 2 题。 板书设计 找次品 平衡： 2（ 1， 1）（ 2 次） 8 （ 3， 3， 2）天平两各放 3 个 不平衡： 3（ 1， 1， 1）（ 2 次） 平衡： 3（ 1， 1， 1）（ 2 次） 9 （ 3， 3， 3）天平两边各放 3 个 不平衡 ： 3（ 1， 1， 1）（ 2 次） 平衡：（ 2 次） 平衡 5（ 2， 2， 1） 2， 2 不平衡：