（江西专版）中考生物复习第一单元生物体的结构和生物圈第01课时科学探究课件.pptx

,第1课时科学探究,第一单元生物体的结构和生物圈,考点一科学探究的基本环节,提出问题,作出假设,制订计划,（续表）,实施计划,得出结论,【思维警示】探究实验成功的前提是能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;探究能否成功的关键是制订出恰当的科学探究计划。当实验结果与假设不一致时,首先检查实验过程是否准确无误,如果实验过程完好,则说明作出的假设有误,需要进一步查找资料,重新作出假设,重新实验。,例12019威海大白菜外层的叶片呈绿色,内层的叶片呈黄色。为什么会出现这种现象呢?根据上述事实可以作出的假设是()A.光是光合作用的条件B.叶绿体是光合作用的场所C.光是叶片呈绿色的条件D.叶绿体能将光能转变成化学能,C,考点二科学探究的基本方法,观察,(3)科学观察的特点:第一、要有明确的目的。第二、要掌握正确的观察方法,即从宏观到微观、从整体到局部。第三、观察时要全面、细致和实事求是。第四、及时做好观察记录。,2.调查法(1)法是科学探究常用的方法之一,是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。例如,进行人口普查属于调查法。(2)科学调查的步骤:明确调查的目的和调查对象制订合理的调查方案实施调查方案,并如实做好记录对调查情况和结果进行整理和分析写出调查报告。(3)调查的范围很大,不可能逐一调查,就要选取调查对象作为,这叫抽样调查。(4)调查生物种类的注意事项:调查是一项科学工作,对于所看到的生物,不管你是否喜欢它,都要认真观察,如实记录;不要损伤植物和伤害动物,不要破坏其生活环境;注意安全,集体行动。,调查,一部分,样本,3.实验法(1)生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。(2)实验法就是利用特定的器具和材料,通过有目的、有步骤的实验操作和观察,记录、分析实验现象或结果,发现或验证科学结论。4.测量法利用刻度尺、秒表、温度计等工具,对确定对象的高度、速度、温度等进行测量,用数据对事物作出描述。例如,用刻度尺测量肾蕨的高度。,5.收集和分析资料(1)收集和分析资料是科学探究中的常用方法之一。(2)收集资料的途径有很多种:可以去图书馆查阅报纸、杂志、相关书籍,可以去拜访有关人士,也可以上网搜索。(3)资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。(4)对获得的资料进行整理和分析,从中寻找问题的答案,或者发现探究的线索。,点拨科学探究方法的选择认知生物的形态、行为的方法主要是观察法,要求观察者对生物不施加任何影响,真实观察并记录;认知生物的结构、生理的方法主要是实验法;认知生物的种类、生存环境等主要采用调查法;认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。,例22019绵阳食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集,部分留样,供有关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是()A.比较B.抽样检测C.作出假设D.生物分类例32018长沙阳春三月,樱花、桃花、梨花等竞相绽放,人们难以区分。要辨别这些花的种类,下列不需要运用的科学方法是()A.观察B.比较C.生物分类D.对照实验,B,D,考点三探究实验的原则、制订计划和实验分析,1.探究实验的原则(1)对照原则:要使实验结果具有说服力,关键是要设置实验。概念:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件以外,其他条件都的实验。对照实验应包括实验组和对照组。,对照,不同,相同,【规律强化】对照实验常采用的几种方法自身对照:指实验与对照在同一对象身上进行,不另设对照组。判断的标准就是:实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。例如,探究“鳍在游泳中的作用”实验中,不管是将鱼鳍剪掉,还是捆绑住,都是将鱼的前后泳姿作对比,通过对比得出各种鳍的作用。处理前(正常状态)是对照组,处理后为实验组。自身对照实验,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象或者状态上的差异。,空白对照:a.对照组:不加入任何变量的对象组,或者自然状态下不对变量做任何实验处理的对象组;b.实验组:加入变量的对象组,或者自然状态下对变量进行实验处理的对象组。其中绝大部分的对照实验属于空白对照。例如,探究“唾液淀粉酶的消化作用”实验,两支试管均加入馒头碎屑,试管A加入2mL清水,试管B加入2mL唾液,置于37温水中。该实验的变量是唾液淀粉酶。试管A不加唾液淀粉酶,则为对照组。例如,请你设计实验方案证明触角在蚂蚁寻找食物过程中的作用。变量是触角。设置两组:甲组为保留触角的蚂蚁,乙组为剪去触角的蚂蚁。自然状态下对变量触角进行处理(剪去)的乙组为实验组;自然状态下对变量触角不进行处理(不剪去)的甲组为对照组。,(2)单一变量原则:控制其他因素不变,只改变其中一个因素(要研究的因素),观察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则,既便于对实验结果进行科学的分析,又能增强实验结果的可信度和说服力。实验变量(变量),即对照实验中的条件。一组对照实验中一般只能设计个变量。简单地说,就是要做到一组对照装置中,只有一个条件不同。确定变量的方法:a.从实验方案中不同的条件中确定;b.从探究的问题、假设或结论的语句中确定,如“探究二氧化碳是光合作用的原料”实验中,变量是二氧化碳。(3)等量原则:实验组和对照组除一个实验变量同外,其他无关变量要全部同,以消除无关变量对实验结果的影响。(4)可重复性原则:在同样条件下设置实验,观察变量对实验结果影响的程度,保证实验结果的可靠性。,不同,一,不,相,重复,2.制订计划的一般步骤(1)将实验材料平均分组编号,设置对照实验。【思维警示】实验材料的数量不能太少,可避免实验结果的偶然性,减小误差。(2)确定并描述控制变量的方法,必须遵循对照原则、单一变量原则。【思维警示】变量的确定可以从探究的问题、假设中分析。(3)确保实验能顺利进行的其他实验条件相同。必须遵循等量原则和可重复性原则。【思维警示】为使实验结果更真实,减少实验误差,要考虑设置重复实验。对其结果分析,应计算平均值。,3.分析数据,得出结论(1)如果实验已有作出假设或探究问题,结论是根据结果对假设或问题作出肯定或否定的回答。(2)如果只有实验设计和结果,则根据下列步骤得出结论:第一步:找变量;第二步:找生理现象;第三步:找变量与生理现象之间的关系(促进、抑制、有影响、有关等)。4.表达和交流计算各组数据的值,其目的是减小。5.评价实验方案的科学合理性判断实验方案的科学合理性:是否设置对照;是否控制单一变量;实验材料是否恰当,会不会过多或过少。,平均,误差,例42018聊城某生物实验小组做了如图1-1所示的一组探究实验(同种植物),该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与()A.叶片的多少(面积)有关B.光线的强弱有关C.环境的温度有关D.环境的湿度有关图1-1,A,例5某生物兴趣小组的同学做了如下实验:取同种、同龄、等体重的成年雌鸟分成数量相等的两组,甲组饲喂正常食物(不含DDT),乙组饲喂同种但含DDT的食物,然后比较两组鸟的蛋壳厚度。其中实验组是组,对照组是组。例6探究“酸雨或废电池对生物的影响”实验中,加清水的一组是组,加不同浓度的酸雨或废电池浸出液的几组是组。例7探究“种子萌发的环境条件”实验中,“少量水+室温+充足的空气”的为组,“无水+室温+充足的空气”的为组,“少量水+低温+充足的空气”的为组。,乙,甲,对照,实验,对照,实验,实验,例8探究“检测不同环境中的细菌和真菌”实验中,没有接种的是组,接种细菌的是组。例9为了探究有关食品腐败的问题,李敏同学取三个相同的锥形瓶,各加入50毫升牛奶,高温煮沸后按下表要求进行处理。下列分析错误的是()A.实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸,目的是杀灭原有的细菌B.甲瓶与乙瓶形成一组对照实验,探究的是温度对食品腐败速度的影响C.甲瓶与丙瓶形成一组对照实验,实验的变量是牛奶中有无细菌D.乙瓶与丙瓶形成一组对照实验,实验的变量是瓶口是否敞开,对照,实验,D,例10某些媒体报道“转基因植物油对人类的健康不利”,也有专家说“转基因植物油是安全的”,到底是否安全呢?某班兴趣小组的学生针对这一问题进行了如下探究实验。(1)实验器材:普通植物油,转基因植物油,稻谷若干,小白鼠若干,两个规格一样且空间足够大的铁笼等。(2)该同学提出的问题:转基因植物油对人类的健康是否有影响?(3)该同学作出假设:转基因植物油对人类的健康有影响。,(4)实验方案:将两个铁笼分别贴上甲组和乙组的标签,选取两只身体健康状况良好、大小一致、性别相同的小白鼠,分别置于甲、乙铁笼中。称取一定重量的同种稻谷平均分成两份,分别拌适量且等量的普通植物油(A料)和转基因植物油(B料)待用。甲组饲喂适量A料,乙组饲喂。饲喂一段时间后,观察并记录甲、乙两组小白鼠的生长状况。实验结果:两组小白鼠的生长状况有明显差异。实验结论:。,与甲组等量的B料,转基因植物油对人类的健康有影响,(5)请根据上述实验设计回答下列问题:该同学设置甲组的目的是,该实验的变量是。该实验选取小白鼠的数目过少,会增大实验的,导致实验结论可信度不高。,与乙组对照,转基因植物油,误差,例112019安徽某生物兴趣小组准备以蝌蚪为实验材料,探究甲状腺激素在动物发育中的作用。下列是同学们在小组讨论实验方案时的发言,错误的是()A.实验开始时,实验组和对照组的蝌蚪应大小相同B.实验组和对照组的水温、水质及饵料等条件应一致C.每