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文档简介

1 / 4 五年级数学分数的基本性质教学设计 五年级数学分数的基本性质教学设计 教学目标： 1、掌握分数的基本性质，并能应用分数的基本性质 2、让学生自主探究、合作交流等过程，培养学生的合作意识和动手探究能力。 3、感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：掌握分数的基本性质。 难点：应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相同的分数。 教学准备：课件、正方形纸片、彩色笔等 教学方法：演示法、实验法、讲解法 教学过程： 一、复习旧知： 1、复习整数 除法中商不变规律？ 学生交流后，指名回答。 2、复习分数与除法的关系？ 二、引入新课： 同学们，前面我们已学过商不变规律，那么分数有什么性质呢？今天这节课我们就一起来学习分数的基本性质。板书课2 / 4 题：分数的基本性质 三、探究新知： （一）、课件（或小黑板）出示例 1： 1、动手操作 教师引导学生可以用对折的方法来分。对折一次可分 2 份，对折两次可分 4 份，对折三次可分 8 份 . 2、交流、汇报 教师根据学生的汇报，板书： = 3、思考： 它们的分子和分母各是按照什么规律变化的？ （ 1）、学生观察，交流，发现了什么？ 教师引导学生先从左往右观察，再从右往左观察。 （ 2）、学生汇报 学生交流后总结汇报：从左往右看，发现分子和分母同时乘2，分数的大小不变；从右往左看，发现分子和分母同时除以 2，分数的大小不变。 4、举例： 学生交流后完成 5,、归纳、总结： 提问：根据上面的例子，可以得到什么规律？ 师生交流后总结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（ 0 除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 3 / 4 提问：为什么要 0 除外？ 教师引导学生明确：因为 0 在分数中不能当分母，在除法中不能当除数。 （二）、教学分数的基本性质的应用 1、课件出示例 2 提问：这题要注意什么？（分母是 12，大小不变） 提问：怎样使分母变成 12，要使分数大小不变，分子怎么办？ 学生思考交流后回答：然后尝试完成。 2、学生汇报： 教师根据学生的汇报，板书： = = 提问：你是根据什么知识解决这个问题的？ 四、巩固练习 1、完成教材练习十四 1、 2、 3 题 学生独立完成，教师巡视，全班订正 五、小结 ; 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 学生交流后汇报 板 书设计： 例 1：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（ 0
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