2018年秋七年级数学上册第2章整式的加减2.1整式第1课时用字母表示数备课素材新人教版.docx

2.1整式第1课时用字母表示数 情景导入置疑导入归纳导入复习导入类比导入悬念激趣情景导入请同学们观看一组图片，我们自然而然地会想到一句古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”有一首关于青蛙的儿歌，大家都会唱吗？图211我们大家一起唱一下：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”如果这首歌还需要继续往下添歌词，你会添吗？如果要添五只青蛙的歌词，你会吗？n只呢？说明与建议 说明：用一首古诗词和一首儿歌引入，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性体验把实际问题抽象成数学问题，把特殊问题上升到一般问题的方法，产生认知冲突建议：金黄的稻浪、摇曳的荷花、悦耳的蛙鸣的画面很美，学生体会到了意境美，同唱儿歌能拉近师生间的距离，更说明生活处处有数学，初步让学生体会到字母表示数的优点悬念激趣在学习新课之前，我们先一起来做一个游戏，请同学们准备好纸和笔，按屏幕上的要求进行计算，然后将你的计算结果告诉老师(展示课件)想一想自己的生日，并计算出式子(月2)1002日的结果如果你们告诉我你计算的结果，我就会知道你的生日是哪天S：我的计算结果是1025.T：我能猜出你的生日是8月23日，对不对？S：对S：我的计算结果是1433.T：我能猜出你的生日12月31日，对不对？同学们想知道这个游戏的奥秘所在吗？老师先卖个关子，先不告诉你们这其中的奥秘，我相信通过本章的学习，大家就可以自己破解这个谜团了说明与建议 说明：创设问题情境，提出现实有趣的生日问题，集游戏和学习于一体，通过师生互动，迅速将学生的注意力吸引到课堂上来，使学生产生认知冲突，渴望了解其中的奥秘，从而调动了学生学习的积极性建议：引导学生积极参与，自由回答，在学生新奇与兴奋的氛围中进入到课堂的学习置疑导入下面让我们欣赏几幅生活中的图片图212问题：同学们，上面的图片中的这些图形和标志，你知道它们表示什么含义吗？字母能表示字，甚至还能代表一些词组，那么我们能把字母引入到我们数学学科吗？说明与建议 说明：通过展示生活中用字母表示的图形和标志，让学生感受到利用字母缩写表示简洁明了，容易记忆的优越性建议：引导学生自由回答，在学生新奇与兴奋的氛围中让学生逐一介绍它们表示的意义，继而通过设问导入本节内容命题角度1 用字母表示实际问题中的数量关系在实际问题中，先找出有关数量，并用文字写出各数量之间的关系，然后用题中相应的字母代替其表示的数量用字母表示数时，注意：当数字与字母相乘时，乘号通常不写或简写成“”，并且数字在前，字母在后，若数字是带分数要化成假分数，如3a应写成a.字母与字母相乘时，乘号通常不写或简写成“”，如ab应简写作ab或ab.除法写成分数形式，如st应写作.用字母表示数时，若是乘除关系的，单位名称直接写在式子的后面；若是加减关系的，则必须把式子用括号括起来，再写单位名称，如(5ab)米例邵阳中考 今年五月份，由于H7N9禽流感的影响，我市鸡肉的价格下降了10%，设鸡肉原来的价格为a元/千克，则五月份的价格为_(110%)a_元/千克命题角度2 用字母表示图形面积解决这类问题要注意两点：一是要理解日常生活中一些实际问题中的数量关系；二是要明确常见图形的周长、面积、体积公式如教材P56练习第2题命题角度3 用字母表示数字、图形变化规律从一些特殊的图形变化中发现不变的因素或按规律变化的因素，通过直观的图形，从图形中寻求规律，并推广到一般情况例娄底中考 如图213，是用火柴棒拼成的图形，则第n个图形需_(2n1)_根火柴棒图213 P56练习1某种商品每袋4.8元，在一个月内的销售量是m袋，用式子表示在这个月内销售这种商品的收入答案 这个月内销售这种商品的收入是4.8m元2圆柱体的底面半径、高分别是r，h，用式子表示圆柱体的体积答案 圆柱体的体积是r2h.3有两片棉田，一片有m hm2(公顷，1 hm2104 m2)，平均每公顷产棉花a kg；另一片有n hm2，平均每公顷产棉花b kg，用式子表示两片棉田上棉花的产量答案 两片棉田上棉花的总产量是(ambn)kg.4在一个大正方形铁片中挖去一个小正方形铁片大正方形的边长是a mm，小正方形的边长是b mm，用式子表示剩余部分的面积答案 剩余部分的面积是(a2b2)mm2.当堂检测第1课时 用字母表示数1. 【2012南昌】在下列表述中，不能表示代数式“4a”的意义的是（ ）A4的a倍 Ba的4倍 C4个a相加 D4个a相乘2. 下列各式符合代数式书写规范的是（ ）A3 Ba+4cm C D3. 【2012丽水】小明用棋子摆放图形来研究数的规律图1中棋子围成三角形，其棵数3，6，9，12，称为三角形数类似地，图2中的4，8，12，16，称为正方形数下列数中既是三角形数又是正方形数的是（）A2010 B2012C2014 D20164. 按一定规律排列的一列数：1, 4, 7, 10 , 则第 n个数是_