2018年九年级化学碳和碳的氧化物课题1金刚石石墨和C60第2课时单质碳的化学性质教案新版新人教版.docx_第1页
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第2课时单质碳的化学性质【学习目标】1知识与技能：掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性(可燃性和还原性)。2过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。3情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质、性质决定用途的观点。【学习重点】碳的化学性质和用途。【学习难点】碳的还原性及还原反应。【课前准备】精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起步”。名师测控：预习赠送的提分宝典。情景导入生成问题1引言：画出碳原子的结构示意图，思考：碳在常温下为什么具有稳定性？你能否从碳原子的结构示意图中得到结论？2引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。合作探究生成能力提出问题：古代书画家用墨书写或绘制的字画，为什么能完好地保存至今仍不褪色呢？交流讨论：阅读教材，归纳总结。归纳总结1稳定性：碳原子核内质子数为6，原子结构示意图为，最外层有4个电子，得失电子达到稳定结构比较困难，所以常温下碳单质很稳定，受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化。所以古代用墨书写或绘制的字画经久不褪色。2可燃性：在点燃的条件下，碳可以在氧气(或空气)中燃烧，放出热量。(1)O2充足时，完全燃烧：CO2CO2(2)O2不充足时，不完全燃烧：2CO22CO 由此证明反应物的浓度不同，产物也不同。3还原性：探究实验：做课本P110P111实验62。课堂讨论1火焰上罩网罩的作用是什么？2实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业精英新课堂完成学生用书的“夯基础 分点练”部分完成学生用书的“生能力 整合练”部分巩固知识：记忆速记宝典中的本课知识名师测控完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆提分宝典中的本课知识第2课时单质碳的化学性质1稳定性：2可燃性：(1)O2充足时，完全燃烧：CO2CO2；(2)O2不充足时，不完全燃烧：2CO22CO 。3.还原性：C2CuO2CuCO2CO2C2CO 成功之处本堂课在教学中尽可能多地结合实例，为了激发学生学习的兴趣，引导学生思考，以学生为主体，教师为主导，讲练结合。教学中注重
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