2018高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光45分钟作业 岳麓版必修3.doc

第14课 理性之光目标导航1.对于启蒙运动的背景、概况和影响要有基本的了解。2要理解启蒙思想家基本思想学说的含义，如三权分立、天赋人权、人民主权、社会契约、人非工具等。3启蒙思想家的基本主张要熟练掌握，并能联系史实来认识其历史影响，相信同学们一定能掌握好，加油吧！课前预习(10分钟，10分)一、背景1经济：_不断发展。2思想：新兴资产阶级展开反对_和教会特权的斗争。二、含义：启迪和开导人们的_意识，给黑暗中的人们带来光明和希望。三、表现代表著作思想评价孟德斯鸠_学说成为资产阶级政治制度基本原则伏尔泰哲学通信提倡_、平等；建立开明君主制法国启蒙运动的领袖，对18世纪的欧洲影响巨大卢梭_“_”“人民主权”“主权在民”最为激进的民主主义者康德纯粹理性批判“_”尊重他人其理性批判哲学最终确立人类的_地位四、影响1是欧洲历史上一次伟大的_运动。2丰富和发展人文精神内涵，具有鲜明的政治革命性质。3为_做了舆论准备，为人类社会创造宝贵精神财富。答案：一、1.资本主义经济2.封建统治二、反封建三、论法的精神三权分立自由社会契约论天赋人权人非工具主体四、1.思想解放3.资产阶级革命课堂作业(20分钟，30分)一、选择题知识点一孟德斯鸠：法的精神1“它是一场反封建的思想文化运动，这场以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧的运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动。”文中的“它”指的是()A文艺复兴 B启蒙运动 C“光荣革命” D宗教改革答案：B解析：解题依据是“以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧”“欧洲发生的第二次思想解放运动”。文艺复兴运动中没有提出对抗神权的口号，A排除；“光荣革命”不是一场思想文化运动，C排除；宗教改革是一场发生在宗教信仰领域的思想解放运动，与材料不符，D排除。2孟德斯鸠说：“每个人既然都应该有同样的幸福和同样的利益，那么也就应该享有同样的欢乐，抱有同样的欢乐，抱有同样的希望。”由材料可知，他主张()A人人平等 B以法治国 C天赋人权 D人民主权答案：A解析：材料中“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”体现了不分等级、不分差别的思想，这是人人平等思想的反映，A正确；B在材料中没有体现，材料不涉及法律；材料也没有反映人的权利来源问题和权力的归属问题，故C、D也不符合题意。3孟德斯鸠认为，罗马兴盛的原因，就在于它建立了共和制度，统治者贤明，法律严明，社会秩序井井有条而罗马衰亡的原因，则在于它实行君主统治，对外进行掠夺战争，致使法纪受到破坏，社会陷于无政府状态，民风道德败坏。由此可见，孟德斯鸠()A对民主政治的肯定 B主张三权分立C对罗马史研究的精深 D提出了研究罗马史的新模式答案：A解析：对比材料中罗马在共和制与君主统治下的不同状况前者罗马兴盛、后者罗马衰亡，通过历史的见证，盂德斯鸠对民主政治予以肯定，据此可知答案为A。4孟德斯鸠倡导三权分立的目的是()A实行天赋人权 B避免暴君政体C实现司法独立 D建立平等社会答案：B解析：三权分立思想的主要含义是分权、制衡，目的是防止专制，保障自由、民主。知识点二伏尔泰：自由与平等5法国思想家伏尔泰对中国的儒家思想推崇备至，他翻译了赵氏孤儿，取名为“五幕孔子伦理观”。伏尔泰推崇中国的儒家思想主要是因为 ()A他信奉儒家思想B他认为儒家思想有利于反对专制统治C他的思想主张与孔子基本相同D他认为儒家思想是民主的答案：B解析：注意抓住伏尔泰思想的本质属性反专制、求民主，那么他推崇中国的儒家思想也是为反专制、求民主服务的，据此可知答案为B。6“如果我们按所成就的事业对一个人进行判断，那么，伏尔泰毋庸置疑的是最伟大的作家因而他可以从容不迫地去瓦解那个腐化衰败的时代，他有时间和时代抗争，当他倒下时，他是一个胜利者。”下列各项属于伏尔泰“和时代抗争”的是 ()A提出法律面前人人平等 B提出行政、立法、司法三权分立C提出建立民主共和制 D提出社会契约论答案：A解析：根据材料和伏尔泰的思想主张即可得出答案为A。B属于孟德斯鸠的主张，C、D属于卢梭的主张，故B、C、D均排除。知识点三卢梭：社会契约7卢梭主张：政府是人民自由意志的产物，所以人民有权废除违反自己意愿、剥夺自己自由的政府。这体现了()A主权在民 B社会契约 C理性至上 D生而平等答案：A解析：根据材料可知，卢梭主张政府是人民意志的产物，人民有权废除违背自己意志的政府，由此可见卢梭认为国家的主权属于人民，据此可知答案为A。8卢梭曾说：“基本公约并没有摧毁自然的平等，反而是以道德与法律的平等来代替自然所造成的人与人之间的身体上的不平等；从而人们尽可以在力量上和才智上不平等，但是由于约定并且根据权利，他们却是人人平等的。”对上述材料最准确的解读是 ()A蕴含着主权在民的思想 B人人平等是理想社会C社会契约并不损害平等权利 D社会契约与平等权利互为前提答案：C解析：抓住材料中“基本公约并没有摧毁自然的平等”“由于约定并且根据权利，他们却是人人平等的”等关键信息，联系卢梭的思想主张加以分析可知，卢梭认为社会契约并不损害平等权利，反而有助于实现人人平等，答案为C。9拿破仑曾说：“没有卢梭，就没有法国革命。”这主要是由于卢梭()A崇尚自由平等，反映时代要求 B主张暴力革命C为法国革命提供了理论武器 D领导发动了法国大革命答案：C解析：根据题中所给的材料分析可知，本题主要考查卢梭对法国革命的作用。卢梭提出“人民主权”，认为国家的主权属于人民，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。这否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，故本题选C项。知识点四康德：人非工具10后人评价某启蒙思想家：“这是对理性的一次总结和再反思，或者说再推动。”该思想家认为“理性不是像手电筒一样只照别人，而是返回来照自己”。该思想家是()A孟德斯鸠 B洛克 C伏尔泰 D康德答案：D解析：根据“总结和再反思”“不是只照别人，而是返回来照自己”可知，材料强调的是对理性的总结和反思，强调自律。结合教材知识可知，此思想家应是康德。11小明一行人在图书馆里看到了右图所示的图书，他们关于此书的看法不正确的是()A作者是著名的启蒙思想家康德B提出了“人非工具”说C在16世纪具有极大的影响力D对启蒙运动作了经典的总结答案：C解析：首先需要明白纯粹理性批判是德意志启蒙思想家康德的著作，然后据此分析选项。启蒙运动始于17世纪，故C项说法错误，符合题意。其他三项是对此著作的正确看法。二、非选择题12阅读下列材料：材料一：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。人教版世界近代现代史上册材料二：孟德斯鸠指出：“暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命。要防止滥用权力就必须以权力制约权力。”材料三：伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。材料四：现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法体系中得到体现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等。恩格斯反杜林论请回答：(1)材料一中“现实的黑暗”指什么？为了驱散“现实的黑暗”，材料二中人物提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？(2)材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？(3)综合上述材料，你如何评价启蒙运动？答案：(1)含义：封建制度(封建王权，宗教神权)。设想：实现权力的制约和平衡(三权分立)。作用：防止专制。(2)伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。(3)是一次资产阶级思想解放运动；为欧美资产阶级革命提供了思想武器；他们所提出的设想带有阶级的局限性。课 后 作 业时间：45分钟满分：60分一、选择题(每小题2分，共26分)1启蒙运动兴起的根本原因是()A文艺复兴运动促进了人们的思想解放B欧洲资本主义经济的进一步发展C欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大D封建专制统治的腐朽答案：B解析：启蒙运动属于意识形态的重大变化，从根本上说它是由经济变化引起的，故选B项。218世纪，西方某位思想家希望人们“保持高度的警惕，以便在迷信和暴政重新在地球上冒头的时候，我们立即就能认出它们来，并借助_的力量将迷信和暴政的种子铲除掉”。横线上的文字是()A人文主义 B理性 C自由主义 D法律答案：B解析：18世纪是欧洲启蒙运动高涨时期，启蒙思想家主张利用“理性”，反对封建专制、教会特权，建立自由、科学、民主的新制度，故B项正确；A、C项不能起到铲除迷信和暴政的作用，故A、C项错误；法律是统治阶级利益的体现，当时资本主义制度尚没有普遍建立，法律不能起到题中的作用，故D项错误。3“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此，西欧社会中掀起了()A文艺复兴运动 B宗教改革运动 C启蒙运动 D智者运动答案：C解析：本题考查启蒙运动的兴起。从材料信息看，这一运动既要“触犯”当时的旧制度，又要设计新的社会制度。结合所学知识可知，启蒙思想家把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，希望建立资产阶级“理性王国”。据此可知，只有启蒙运动符合题意。42005年12月，纽约时报披露，过去4年里，美国国家安全局在未经法院许可的情况下，对多名境内人士的国际电话和电子邮件进行监控，寻找其与“基地”有关的证据。12月17日，布什被迫承认，是他授权情报部门进行窃听。12月19日，联邦法官詹姆斯罗伯逊宣布辞职，抗议布什未经法院许可，授权国家安全局在国内搞秘密窃听。“窃听门”有违下列哪项原则 ()A权力的制约与平衡 B一切权力属于人民C法律面前人人平等 D宪法至上答案：A解析：本题通过案例考查孟德斯鸠三权分立的学说。调动所学知识可知，美国独立后逐步建立了以孟德斯鸠的三权分立学说为指导的三权分立制，材料中美国总统布什未经法院许可而授权国家安全局在国内搞秘密窃听，违背了行政权与司法权相互制约的原则，故本题选A。518世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于()A由神和自然转向人类B与上帝直接对话C追求人身自由和思想自由D批判神权统治答案：C解析：18世纪的法国，启蒙运动形成高潮，思想家崇尚“理性”，用自己的头脑思考问题。结合所学知识可知，启蒙运动时期的人们追求人身自由和思想自由。6雕塑家罗丹(18401917)在参观博物馆面对一些人物雕像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是18世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”主要指的是()A以理性的方法思考人类社会的现象B提倡归纳或实验的方法C尊崇人文主义，否定天主教的教规D倾向自由、平等，反对君主政体答案：A解析：18世纪是启蒙运动蓬勃开展的时代。启蒙思想的最主要特征，是“以理性的方法思考人类社会的现象”。7法国启蒙思想家伏尔泰在论孔子中写道：“没有任何立法者比孔夫子曾对世界宣布了更有用的真理。”在伏尔泰和一大批法国思想家的推动下，“己所不欲，勿施于人”被写入人权宣言。这从本质上说明 ()A法国的启蒙思想和孔子的思想一脉相承B中国传统的儒家思想对法国大革命产生了根本影响C法国大革命时期中法之间文化交流频繁D启蒙思想家借用孔子宣传资产阶级思想答案：D解析：人权宣言体现的是资产阶级思想，伏尔泰等启蒙思想家促使孔子的名言被写入其中，其目的是宣传资产阶级思想，据此可知答案为D。8孟德斯鸠在论法的精神中指出，“这就是英格兰的基本政体：立法机关由两部分组成，它们通过相互的反对彼此钳制，二者全都要受行政权的约束，行政权又受立法权的约束”。由此可见()A孟德斯鸠的分权学说借鉴了英国政体B孟德斯鸠提出了三权分立的学说C孟德斯鸠主张立法权至上D孟德斯鸠最早提出分权学说答案：A解析：抓住“这就是英格兰的基本政体”“彼此钳制”可知，孟德斯鸠的分权学说借鉴了英国政体，据此可知答案为A。其他选项从材料中均无法得出。9卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有 ()体现了人民主权思想人民有组建和推翻政府的权利阐述了三权分立学说对资产阶级民主制度的建立发挥了重要作用A B C D答案：C解析：联系所学知识可知，卢梭的主要思想主张是社会契约论和人民主权说。他主张建立资产阶级的“理性王国”，主张自由平等，反对私有制，提出天赋人权，反对暴政、专制。题干材料体现了人民主权思想，认为人民有组建和推翻政府的权利，这一思想主张对资产阶级民主制度的建立发挥了重要作用，而三权分立学说在材料中不能体现，故本题选C。10“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指()A反抗权威，强调个人自由B崇尚理性，重视法制C崇尚理性，强调个人自由D反抗权威，重视法制答案：A解析：本题考查启蒙运动和宗教改革运动，考查学生比较历史问题的能力。启蒙运动抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，主张自由平等；宗教改革运动主张信仰得救，否定罗马教廷的权威。二者都反抗权威，强调个人自由，故A项正确。启蒙运动还没有完全脱离宗教迷信，还没有把人们的理性彻底解放出来，故B、C错误。宗教改革并未体现重视法制，故D项错误。11康德认为，人在道德上是自主的，人的行为虽然受客观因素的限制，但是人之所以成为人，就在于人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责。据此可以得出 ()A康德强调人的自由是有限的B启蒙思想是以道德为核心的C理性主义是康德的核心思想D德意志启蒙运动强调道德答案：A解析：抓住“人有道德上的自由能力”这一关键信息加以分析可知，人可以控制自己的自由，使其受制于道德，据此可得出答案为A。启蒙思想以理性为核心，B项错误；C项脱离材料的主旨；康德是德国的思想家，他重视道德的力量并不代表德国的启蒙运动重视道德，D项错误。1217世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是 ()A倡导理性主义，批判愚昧和迷信B反对君主专制制度C主张法律面前人人平等D变革政治制度，实行君主立宪答案：B解析：联系所学知识，将中国三大启蒙思想家的主张和法国启蒙思想家的主张加以比较，即可得出答案为B。13启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。它对人文主义思想的发展所做出的重要贡献有()提出尊崇理性呼唤人思想的彻底解放要使人获得人身自由歌颂自然的人性A BC D答案：A解析：调动所学知识可知，属于文艺复兴时期的思想主张，其他题肢均为启蒙运动对人文主义的发展，据此可得出答案为A。二、非选择题(每小题17分，共34分)14阅读下列材料，回答问题。材料一：伏尔泰认为，(中国的)皇帝自古以来便是首席大祭司他可能是全国首屈一指的哲学家，最有权威的预言者，皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示和圣训中国的法律与伦理道德融为一体，因而成为民众自觉遵循的行为规范，在别的国家，法律用以治罪，而在中国，其作用更大，用以褒奖善行。材料二：孟德斯鸠认为，中国的皇帝实际上集政权和教权于一身，可以凭借其双重权力为所欲为。中国的法律往往与习俗相混，判断是否违法并无严格的依据，罪与非罪、重罪与轻罪，最终都取决于皇帝的意志。皇帝不但是最高行政长官，同时也是最高立法者和最高司法长官。中国是一个专制国家，它的原则是恐怖。材料三：绝大多数欧洲学者只能通过出版物分享传教士提供的有关中国的信息，仅有少数有缘结识在华或曾经赴华的传教士，向他们索取更多有关中国的信息，与他们共同探讨有关中国的种种问题。这类直接交往除了少量面对面的交谈，主要形式是信件往来。通过各种渠道与在华传教士建立了通信联系的欧洲学者中，最有名的便是著名的德国哲学家莱布尼茨，另一位与传教士有很多交往的学者，是法国人弗雷莱。以上材料均摘自许明龙欧洲18世纪“中国热”注：“哲学家”，在18世纪的法语中，含义大体上是贤能的智者。18世纪欧洲“中国热”，由兴起到衰落的百余年间，大体相当于中国清朝的康熙、雍正、乾隆三朝时期(16611799年)。(1)根据材料一、二，分别指出伏尔泰、孟德斯鸠对中国的看法及各自的理由。(2)结合清朝17、18世纪时期的有关历史，简要说明你同意伏尔泰或孟德斯鸠看法的理由。(任意选择其一回答即可)(3)根据材料三，并结合所学知识，分析伏尔泰、孟德斯鸠对中国看法不同的原因。答案：(1)伏尔泰：开明君主制。理由：皇帝仁慈、贤能、讲道德；法律与伦理道德相融，褒扬善行。孟德斯鸠：君主专制。理由：皇帝独揽大权、为所欲为；法律与习俗相混、法律取决于皇帝