五年级美术下册《电脑美术—对称图形》学案

1 / 7 五年级美术下册电脑美术 对称图形学案 文 章来源 m 五年级美术下册电脑美术 对称图形学案 一、教学目标 知识与能力：掌握 Windows 画图板中各种工具的综合使用。 “ 复制、粘贴 ” 命令和对称图案的关系。 过程与方法：试用 Windows 画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。 情感态度与价值观：用 Windows 画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。 二、教学重难点 教学重点：学习用 Windows 画图板制作形式多样的对称图案。 教学难点：运用多样工具表现多种样式的图案。 三、教学策略 通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。引导学生分析什么是对称，并运用对称制作蝴蝶。培养学生的观察能力、动手能2 / 7 力和学以制用的意识。 现在是信息社会了，学生接触电脑的机会也多了，使用电脑的概率也大了，若能在课堂上学到一定的电脑美术知识，这对丰富他们课余学习生活是很有好处的，也起到一个指导和引导的作用。尤其是 这种图案的绘制，要是用笔来画，很麻烦啊，有了电脑就轻松多了，也变得容易多了，学生也不畏难了，变得爱学了。现在小学美术教材每学期能安排一课 “ 电脑美术 ” 解决了这一难题。 在上电脑课时，要发挥同学之间的互助精神，要多鼓励接受快的同学主动地去帮助有困难的学生，这样一节课下来，学生基本上能掌握所学知识与技能。通过拓展，又启发了学生把所学运用到实际生活中去。 知识拓展：如果一个图形绕某一点旋转 180 度，旋转后的图形能和原图形完全重合，那么这个图形叫做中心对称图形。而这个中心点，叫做中心对称点。中心对 称图形上每一对对称点所连成的线段都被对称中心平分。在平面内，如果把一个图形绕某一点旋转 180 度，旋转后的图形能和另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成中心对称。这个点叫做对称中心。常见的中心对称图形有矩形，菱形，正方形，平行四边形，圆 ,某些不规则图形等。 四、教学过程 教学程序 3 / 7 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 课前准备 展示自己收集的准备资料。 准备教学用具和材料。 激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。 导入新课 1演示导入： 运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。 2欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。 激发学生学习电脑绘画的兴趣，让学生初步了解学习电脑美术的意义。 探索发现 1探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。 2师归纳小结，引出 复制、粘贴 命令。 3熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，4 / 7 因为它是 windows 画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用 。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。 4熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的“ 复制、粘贴 ” 选项，图像菜单下 “ 旋转、反转 ” 、 “ 拉伸、扭曲 ” 选项。 引出 “ 复制、粘贴 ” 命令，学生通过观察体验，教师答疑解惑，使学生更清楚制作的方法及难点。 欣赏分析 引导学生仔细看教材的文字提示、图片说明，解决制作的难点。 欣赏教师作品。 欣赏教师演示的方法，制作对称图案： (1)用铅笔工具设计图案的一半。 (2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。 (3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。 (4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行 “ 复制、粘贴 ” 命令，在图像菜单下执行 “ 旋转、反转 ”命令，组合成对称图案 (选择工具要在透明粘贴的状态下 )。 4、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组5 / 7 合，使它有一定的空间和主题。要使图画有变化，应注意： (1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。 (2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。 有了上面的图例分析与步骤的总结，老 师演示时即使不开口，学生也能心领神会。 重点是要把 “ 复制、粘贴 ” 、 “ 旋转、反转 ” 、 “ 拉伸和扭曲 ” 、保存的方法讲清楚。让他们下一步自己操作更心中有数。 尝试制作 1布置作业：选用自己喜欢的画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的图形（单独纹样），然后按照一定的方式进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的对称图形。 2作业要求： （ 1）大胆、自由地创意和绘制； （ 2）图案 简洁明了，色彩鲜明突出，排列有序整齐 3学生完成作业后，力求保存在教师机器上。 6 / 7 学生熟悉并动手练习软件中的各种工具，老师巡视指导一些电脑绘画操作有困难或有疑点的同学。 这一步主要是针对有些接受能力弱的学生而安排的。引导学生重在实践操作。 自评互评 评价、交流、展示： 1引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。 2小组单位展示、评述学生自己的作品。 3学生代表向全班同学展示并评述自己的作 品。 利用学生互评和自评，促进他们的交流学习。这样让每个学生都成为主动参与者，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。 课后拓展 1把对称图案作连续图案或构成设计练习。 2鼓励用其他软件制作对称图案。为