五年级英语上册1-8课教案（冀教版）

1 / 23 五年级英语上册 1-8 课教案（冀教版） 五年级英语上册 1-8 课教案（冀教版） Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters 一、教学目标： 1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older/youngerthan 句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地 认识本课生词，并能掌握older/youngerthan 句型。 教学难点： older/youngerthan 句型的灵活的运用。 三、教学准备：录音机，卡片。 四、教学过程 : classopeningandReview SingTheFamilyinourHousetoreviewmembersofthefamilymasteredinLevelkeyconcepts Iamolder/youngerthan_ INTRoDUcE 2 / 23 T:Look,?(No,theyareold.) T:Look,Whoarethey?canyouguess?yes,?(yes,theyreveryold.) T:Whoisshe?,thavebrothers. Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave? ? myoungerthanmysister. T:,what ,what smeaning. makeupthesentences Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan. USETHESTUDENTBookANDAUDIoTAPE : HowmanypeoplearethereinLiming sfamily? Whoarethey? ExplainWhyLiminghastwograndfathersandgrandmothers. DoesLiminghasbrothersandsisters? LookattheSmithfamily. Discuss: Wheredoesjenny sfamilylive? Whoareinjenny sfamily? Howoldarethey? 3 / 23 Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook. SINGASoNG PRAcTIcE Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups. PRESENT USETHEAcTIVITyBook classclosing 可向同学们介绍知识窗： 同 学 们 你 们 知 道 family 的 由 来 吗 ？ Family 就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。 五、板书设计 Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters grandfathergrandmother fathermother sondaughter (brother)(sister) 六、练习： (一 )、用家庭成员填空。 4 / 23 Ihavetwo_and_. my_and_haveoneson,heismy_. mysisterismyfatherandmymothers_. (二 )、写一写：用 older/youngerthan 各写两句话。 Lesson2:Aunts,Unclesandcousins 一、教学目标： 1、知识目标：掌握家庭成员词汇 auntunclecousin。 2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以 上词汇。 3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。 三、教学准备：录音机、家庭成员树状图 四、教学过程 : （一）、 classopeningandreview 1、 Greeting： Hello! Howareyoutoday? Nicetomeetyou! 5 / 23 Howistheweather? (轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围 ) 2、 Song:“Thefam ilyinourhouse”. （选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣） 3、 Game： Play“Letters”toreviewthewords. （二）、 Newconcepts Familymembers： auntunclecousin. （ 1） showthefamilyspictureofLiming. 1、 Introducethewords“wife”and“husband”. T:Liming sfatherisLiming smother shusband. Whatis“husband”?canyouguess? S:yes.丈夫 readitplease. T:Liming smotherisLiming sfather swife?Whatis“wife”?canyouguess? S:yes,妻子 readitplease. T:you reveryclever 2、 showLimingsmotherssisterandbrother. T:Limingmother ssisterisaunt. canyouguess“aunt”? S:yes 姨 readitplease. T:Liming smother sbrotherisuncle. canyouguess“uncle”. 6 / 23 S:yes 舅 readitplease. T:Verygood (用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。 ) 3、提问 What sLiming saunt sname? Whoisherhusband? Whoishiswife? （提出问题帮助学生理解课文内 容，培养学生良好的阅读习惯。） LettheSsintroduceLimingsfather“cousin”. （通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。） 5 、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening. 6 、Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily. （三）、 classclosing 7 / 23 五、板书设计 Lesson2:Aunts,Unclesandcousins aunt（ mother ssister/father ssister） uncle（ mother sbrother/father sbrother） cousin(uncle s/aunt schild) 六、练习： (一 )、猜单词。 例： mymother ssister（ aunt） sbrother（） sfather（） sson（） sdaughter（） (二 )、改错： myuncleistallthanmyaunt. mysisterisolderthanmymother. mycousinshorterthanmyaunt. Lesson3： WhatDoTheyLookLike? 一、教学目标： 1.说出并且听懂下列词汇 Longshortstraightcurly(hair) 8 / 23 2.会读、写、说出并且听懂下列词汇： grayhair,glasses(复数概念） ,eyes。 3.读出或是背诵一些描述 haireyes 的简单句子，同学间可以进行简单的口语交际。 4.在原有基础上更好的掌握比较级。 二、教 学重点：如何用英语描述外貌 三、教学过程： （一）、 classopeningandreview Step1： Leadadialoguelikethis: T:Howtallareyou? S1:_metrestall. T:Howtallareyou? S2:_metrestall. T:Ishe/shetaller/shorter? S:He/sheistaller/shorter. Step2:导入新课 一、利用图片卷发、直发、长发、短发 4 种不同的发型，并涂上颜色 复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair 以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。 二、猜单词：根据英语表达（如 father sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这9 / 23 个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。 （二） :新授 一、描述各组的人物标志 如： Shehasshort,curly, (分层教学，学生自由选择： A：能流利地用英语描述一个人物 B：能参照课本描述出一个人物 c：能用英语短语说出这个人物 最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习 ) 二描述自己的特征。 三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。 四自学课文 1、自学课文第二部分，找出重点。 2、 wearglasses， gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。 3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句。 4，跟读。 五、让学生自己介绍自己的家庭 三）、 classclosing 五、板书设计 Lesson3:WhatDoTheyLookLike? Gray glass-glasses 10 / 23 六、练习 仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达） 七、课后反思： Lesson4DoTheyWork？ 一、教学目标： A.知识目标 1掌握句型 :Heisa_.Sheisa_.学生须掌握表示职业的单词，如 driver 等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待） 2. 说 出 并 且 灵 活 运 用 重 点 句 型 Whatdotheydo ？Howdotheygotowork?掌握一般疑 问句的两种回答方式。 3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。 B.能力目标 能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。 c.情感态度价值观 在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。 二、教学重点：充分掌握句子 Heisa_.Sheisa_. 三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动11 / 23 词需加 s 或加 es 四、教具学具：单词卡片，电脑光盘 五、教学过程： （一） classopeningandReview (1)Greetingwitheachother （ 2） Playagame:SimonSays:_(复习几种交通方式 ) driveacarrideabicycle takeabuswalktoschool (3)Saythewordsquickly_（复习职业词汇） businessmancashierdriverdoctornursewaiterteacherwaitresscarpenterclerkpoliceofficer (二 )Newconcepts Step1:Demonstrate: T： T： Whatdotheydo?Howdotheygotowork? Step2ListenandDiscuss 出示光盘课文第一部分内容 ,听看录音两遍然后师生讨论： Picture1:Whoisthis?WhatisLimingsfather? Howdoeshegotowork? Picture2： ThesameasP1 Picture3： Whoisthis?WhatisWanrong? Wheredoesshework?Howdoesshegotowork? 12 / 23 Step3FollowtoreadPart1 Step4LeadtoPart2 T： Doyourmotherandfatherwork?Whatdotheydo? Questions:? _? 3Doesyourfatherwork? _? ： T： Doyourmotherandfatherworkverytired? Dotheyworkhardlyoreasily? Howtodowithus? oh,whatdoyoudo?Iamateacher. (三 )classclosing Homework ：Writedownsomesentencestointroduceyourparents. 板书： Lesson4:DoTheyWork? Whatdoyoudo? Howdoyougoto_? 13 / 23 课后反思： Lesson5:Whatdotheyliketodo? 一、教学目标： 1、知识技能：复习有关 Iliketo.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。 2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意， 并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。 3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。 二、教学重点、难点：复习有关 Iliketo.及相关动词词组。 三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。 四、教学过程： 一、 classopeningandreview:0 复习： 1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。 2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。 二、 keyconcepts: 1、角色表演：师生问答练习 Whatdoyouliketodo?Iliketo. 2、小组练习： 14 / 23 a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型： （姓名） likesto. He/Shelikesto. （姓名） and（姓名） arethesame. （姓名） and（姓名） arethedifferent. (本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。 ) b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表 演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇： Thisismy. mylikesto. （本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。） 3、问答活动： Doyouliketo?及回答。 学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。 （本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。） 三、 Usetheactivitybook. 四、 classclosing. 15 / 23 板书设计： Lesson5:Whatdotheyliketodo? Whatdoyouliketodo? Iliketo. Doyouliketo? yes,Iliketo. No,Idon tlike. 课后练习： 1、连线题： 下围棋 goforawalk 去散步 playcheckers 用电脑 workonthecomputer 打乒乓球 watchTV 看电视 readthenewspaper 读报纸 playping-pong 2、回答问题： Whatdoyouliketodo?(以 “ 打电脑 ” 回答 ) Doyouliketoreadbooks?(肯定回答 ) Doesyourcousinliketoskip?(否定回答 ) Whatdoesyourmotherliketodo?(以 “ 读报纸 ” 回答 ) 3、连词组句： myuncle,work,onthecomputer,likesto, 16 / 23 goforawork,they,intheevening,liketo Lesson6HavingFunTogether 一、教学 目标 a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watchamovie(theanimals),havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton. b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习 ?进行口语交流。 c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。 二、教学重、难点 说出并且灵活运用重点句型 We/Igototheto. myfamilylikestogototheto. 三、教具学具准备 教学卡片 、图片收音机磁带 四、教学过程 classopening Hello,boysandgirls. Howareyoutoday? 17 / 23 Howistheweathertoday? 可以让所有学生来回答或个别学生。 Second.小组讨论 “Whatdoyouliketodo ？ ” 然后两人一组进行对话。 Third Listentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?” Newconcepts （一） Weliketohavefuntogether. 通过 chant 导入新课，“Whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow? 今天让我们一起看看 Liming 的家人喜欢做什么Havefuntogether 那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读） Gotothemovietheatretowatchamovie Gotoarestauranttohavesupper Gototheparktoflykites 让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读） Gotothezootowatchtheanimals Gotothestoretobuyclothes Gotothegymtoplaybadmiton Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences: 18 / 23 We/Igototheto. STUDENTBook:L6N1 Playthetapeandtheclassfollows. Holdupthepicturesandreadaftertheradio. DRILL 句型： We/Igoto_to_ 下面让我们自己 说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。 （二） Whatdoesyourfamilyliketodo? ?Doyougototheto?让学生练习回答。 Practiceinpairs 学生自由结组练习问答 播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。 （三） Let tchant Playthetapeandtheclasslistens. Playthetapeagainandtheclassfollows. Theclasschantswiththeiraction. classclosing 把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如： 表演 1：（几个同学在去公园的路上遇见） A:? 19 / 23 B: A:Haveagoodtime! B： Thanks! 五、板书设计 Lesson6： HavingFunTogether We/Igototheto. Doyougototheto? 六、随堂练 看图对话 : A:We/Igototheto. B:Doyougototheto? Lesson7:AreyouReadyforaQuiz? 教学目标： 1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇： aunt，uncle， cousin， grayhair， eyes， glasses， We/Igototheto.用 than 的比较结构。 2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。 3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动20 / 23 吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。 教学重点： aunt， uncle， cousin， grayhair， eyes， glasses，We/Igototheto.用 than 的比较结构。 教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。 教学准备：录音机、教学卡片等。 教学过程： : Usethequizinthestudentbookasreview. : “maddy sfamily” Preparetoread: Questions: Doyouremembermaddy? Ismaddybigorsmall? Thesearepicturesofmaddy sfamilylike? Read. Discuss: Whatdoesmaddy sbrotherliketodo? Ismaddyolderoryoungerthanhersister? Doeshermotherwork? Doesherfatherwork? 21 / 23 Wheredomaddy scousinslive? Whatdohercousinsliketoplay? Didyoulikethisstory?Whyorwhynot? 课后习题：复述故事