五年级英语上册module9教学设计（外研版）

1 / 5 五年级英语上册 Module9 教学设计（外研版） 莲 山课件 m 五年级英语上册 module9 教学设计 module9Unit1Areyoufeelingbored? 教学目标 1:培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。 2：引导学生能够用 “Areyoufeelingsad/bored/angry? 3:能够用英语询问自己的朋友或者家长。 教学重点 Areyoufeelingsad 教学难点 Areyoufeelingsad 教学用具 TapebookpicturecD-Room 教学过程 一： Warmming 1:T:Whatdowedoatweekend? S:Igo. 2： singasong(hello) 3： Look,listenandsay. 二： Teachingcontent 2 / 5 1:Studynewwords A:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：Happy,然后老师带领学生去学习新单词。 B:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书： Bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习 “Sad,angry” 这两个单词。 c ： 老 师 将 拿 出 这 些 表 情 的 卡 片 ， 问 学 生 ：Areyoufeeling.? 引 导 学 生 说 出 ： yes,I m./No,I mnot.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。 2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？ 3：老师可以播放本课的录音。之前老师可以提一些问题：IsLingling ssad?Andsoon. 4:老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。 5：再次的播放录音，学生跟读一遍，小组进行表演。 三： Listenandsay. Areyoufeelingsad/bored/angry? 四： Practise A:Ishe/shefeeling? B:yes,he/sheis./No,he/sheisn /sheis 3 / 5 课内外作业与反馈完成练习册 板书设计： Unit1Areyoufeelingsad? Happyboredangrysadc:student Answer Question. odule9Unit2:Ifeelhappy. 教学目标 1:培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。 2：引导学生能够用 “Areyoufeelingsad/bored/angry? 3:能够用英语询问自己的朋友或者家长。 教学重点 Areyoufeelingsad 教学难点 Areyoufeelingsad 教学用具 Tapebookpicture 教学过程 一： Warmming 1:进行上节课的复习，每个同学表述以下自己今天的情绪。 Ifeeling. 2：和老师一起进行发音练习。比如： /a/ei/au/ 二： Teaching 4 / 5 1:老师拿出表情卡片进行单词复习教学，拿出什么表情学生表演什么表情，示范几次后学生上讲台表演。 2：完成书中的练习一，进一步的带领学生熟悉课文中将要使用到的部分单词。要想学生说明：他们要识别图中人物得情绪。 3：给学生一点时间，以小组为单位编排一个对话并要求表演。然后翻开书看练习 2。 4：完成练习三 A：听录音，然后说出他们的音标是什么（先让学生去体会，然后老师在纠正。） B:再次听录音，让学生在次掌握和加深读音。 5： look,listenandsay. 6： LearnPoem. A:老师 带领学生熟读诗句。并且先试着让学生翻译，然后老师做全部的解释。 B：听录音初步感知，语音语调。 c:播放第二遍录音，学生跟读，掌握语速。 D:最后一遍要求要基本掌握，给一些时间同桌商讨一下，然后全班一起学习。 1：学生表演 2：和老师共同完成练习 5 / 5 3：小组表演自己编排的对话。 4：学生听，说 5：听说 ,有感情的朗读 6：以小组为单位