五年级语文上8大自然的语言教案

1 / 11 五年级语文上 8 大自然的语言教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 教学 要求 1.学会本课的生字 ,积累好词好句。 2.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上 ,了解课文的主要内容 ,想一想课文都描写了哪些大自然的语言。 3.了解什么是大自然的语言 ,怎样才能发现大自然的语言。感受自然界的奇特与神妙 ,培养自己热爱和探究大自然的兴趣。 重点 难点 1.从诗歌中了解大自然的语言 ,认识 “ 雁、庐、鉴、筝 ”4个生字。 2.懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。 教学 课时一课时 大自然的语言 别以为人才说话 , 大自然也有语言。 开篇有什么特点 ? 这语言到处都有 , 2 / 11 睁开眼就能看见。 “ 睁开眼就能看见 ” 说明了什么 ? 第一部分 (第 1 小节 ):写大自然也有自己的语言。 你看那天上的白云 , 这就是大自然的语言 : 白云飘得高高 , 明天准 是个晴天。 本节运用了什么修辞手法 ? 节导读 :讲天上的白云是大自然的语言 ,白云飘得高高 ,告诉人们明天是晴天。 你看那地上的蚂蚁 , 这也是大自然的语言 : 蚂蚁忙着搬 家 , 出门要带雨伞。 本节的主要内容是什么 ?是如何举例说明的 ? 节导读 :讲地上的蚂蚁也是大自然的语言 ,蚂蚁忙搬家 ,预示要下雨。 蝌蚪 在水中游泳 , 不就像黑色的 “ 逗点 ”? 句导读 :把水中游动的蝌蚪比喻成黑色的 “ 逗点 ”, 十分贴切。反问句的运用 ,加强了肯定的语气。 大自然在水面上写着 : 春天来到人间。 本节的主要内容是什么 ?是如何举例说明的 ? 3 / 11 节导读 :讲蝌蚪在水中游泳 ,预示着春天的到来 ,这是大自然给人们发出的信号。 大雁 (yn)编队南飞 , 不就像 “ 省略号 ” 一串 ?句导读 :把编队南飞的大雁比作“ 省略号 ”, 很有创意 ,与上一小节的比喻相映成趣。 大自然在蓝天上写着 : 秋天就在眼前。 本节的主要内容是什么 ?是如何举例说明的 ? 节导读 :讲大雁南飞 ,预示着秋天的到来。 大树若被砍倒 , 你会把年轮发现 一年只长一圈 , 这是大自然的语言。 本节的主要内容是什么 ?是举了什么样的例子来说明的 ? 节导读 :讲树上的年轮是大自然的语言。 你若钓到大鱼 , 鱼鳞上也有圈圈 一圈就是一岁 , 这又是大自然 的语言。 本节的主要内容是什么 ?是如何举例来说明的 ? 节导读 :鱼鳞上的圈圈 ,同样记载着它们的年龄。 大自然把 “ 三叶虫 ” 化石 , 4 / 11 嵌在喜马拉雅山巅。 句导读 :“ 嵌 ” 字用得十分贴切 ,说明大自然就像一位神奇的雕刻家 ,把 “ 三叶虫 ” 化石镶嵌在喜马拉雅山的顶峰。 这是在告诉人们 : 那儿曾是汪洋一片。 本节的主要内容是什么 ?是如何举例来说明的 ? 节导读 :讲喜马拉雅山上的 “ 三叶虫 ” 化石 ,告诉人们 “ 世界屋脊 ” 最早是海洋。 大自然把一块 “ 漂砾 (l)”, 撒在江南的庐 (l)山。 那又 在提醒大家 , 这儿有过寒冷的冰川。 本节的主要内容是什么 ?是举了什么例子来说明的 ? 节导读 :庐山的 “ 漂砾 ” 告诉人们温暖的江南曾有过寒冷的冰川。 第二部分 (第 29 小节 ):告诉我们几种大自然的语言。 大自然的语言并不难懂 , 只要你肯刻苦地钻研 ; 假如你害怕开动脑筋 , 那就常常会视而不见。 以上诗句的中心意思是什么 ? 节导读 :总的说明只要积极动脑、肯于钻研就能看懂大自然的语言。 5 / 11 比如斗转星移 , 那何止千年万年 ! 可直到哥白尼出现 , 才把 “ 太阳中心说 ” 创建。 本节的主要内容是什么 ? 阿基米德洗澡的时候 , 学会了鉴 (jin)别皇冠 un。 可别人也都洗澡 , 为什么不会把浮力 计算 ?本节的主要内容是什么 ? 在暴雨中放风筝 (zhen), 富兰克林捉到雷电。 放风筝的人千千万 , 为什么没有这项发现 ?本节的主要内容是什么 ? 大自然的语言啊 , 真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂 , 粗心大意的人永远看不见。 本节指出如何才能看懂大自然的语言 ? 22 指明大自然的语言很奇妙 ,只有爱学习、细心的人才能懂得大自然的语言。 第三部分 (第 1014 小节 ):举例告诉我们认识大自然语言的方法。 6 / 11 1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言 ,怎样才能发现、看懂大自然的语言。 2.学会本课的生字 ,积累好词好句。 师 :一份阅读检测题 ;一份阅读材料 竺可桢的大自然的语言 生 :观察大自然中的现象。 一 导入 大自然手中的画笔色彩斑斓 ,大自然独有的语言更是魅力无限。今天 ,我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌大自然的语言。 二 初次自学诗歌 1.认读生字、新词 ,并把诗歌读通顺。 皇冠 (un):“ 冠 ” 也读 gun,如 :冠军 ,勇冠三军。 风筝 (zheng):“ 筝 ” 读 zhng。这里要读轻声。 鉴别 :通过观察 ,辨别真伪优劣。 视而不见 :不注意 ,不重视 ,睁着眼却没看见。 斗 (du)转星移 :指季节和时间的变化。 “ 斗 ” 也读 du,如 :斗争 ,搏斗。 妙不可言 :形容好得难以用文字、语言表达出来。妙 ,美妙。 2.为诗歌标上小节号 ,思考 :诗歌讲了哪几部分内容 ? 7 / 11 第一部分 (第 1 小节 ):写大自然也有自己的语言。 第二部分 (第 29 小节 ):告诉我们几种大自然的语言。 第三部分 (第 1014 小节 ):举例告诉我们认识大自然语言的方法。 3.小组内交流、订正。 三 再次深入阅读诗歌 ,独立完成练习 (一 )字词练习。 1.选字填空。 燕 雁 (1)我家的屋檐下有个 (燕 )子窝 ,里面新增的几只小雏儿 ,可爱极了。 (2)秋风一起 ,大 (雁 )就排成 “ 人 ” 字形或 “ 一 ” 字形的队伍向南飞去。 2.查一查。 “ 鉴别 ” 的意思是通过观察 ,辨别真伪优劣。 (二 )照诗歌内容填一填。 (1)大自然的语言指的是大自然中各种各样的现象 ,它好像用无声的语言告诉人们各种各样的新奇的知识 ,使人们明白事物发生的变化 ,告诉人们大自然的奥秘。 (2)完成表格。 大自然中的现象现象传递的信息 白云、蚂蚁天气的变化 蝌蚪、大雁季节的变迁 8 / 11 大树年轮、鱼鳞圈圈年龄的计算 “ 三叶虫 ” 化石、漂砾地貌的变迁 (三 )选择填空 ,并写出理由。 别以为人才说话 ,大自然也有语言。这语言到处都有 ,睁开眼就能看见。 (竖起耳 睁开眼 )(听见 看见 ) 理由 :指出大自然的语言很常见。 阿基米德洗澡的时候 ,学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡 ,为什么不会把浮力计算 ?(计算浮力。 把浮力计算 ?) 理由 :用反问句引起人们反思 ,同时也写出阿基米德肯开动脑筋。 四 小组学习 1.小组内交流检测题的答案 ,意见不统一时 ,询问老师。 2.自主评价检测题的完成情况。 3.交流、讨论问题。 (1)怎样才能发现、看懂大自然的语言 ? (2)你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发 ?用自己的话说一说。 (3)你还从生活中发现了哪些大自然的语言 ? 五 朗读课文 1.以小组为单位 ,分小节朗读课文 ,评选出最好的 ,参加全班的赛读。 2.各组代表在全班进行赛读。 9 / 11 六 仿照第 29 小节自创一节诗歌。 黄色的树叶纷纷飘落 ,就像蝴蝶在飞舞。大自然在地面上写着 :秋天已经 来到人间。 七 拓展阅读 竺可桢的大自然的语言。 1.本诗语言生动 ,内容浅显易懂 ,特别适合朗读。在朗读本诗的时候 ,要抓住重点词句 ,读明白大自然的语言到底是什么 ,读懂要表达的意思。 2.结合课外资料 ,了解物候知识和物候学研究的重要意义 ,激发探索大自然的兴趣。 1.在加点字的正确读音下面画 “” 。 2.在下面的括号里填上恰当的量词。 一 (首 )诗 一 (道 )红霞 一 (座 )山峰 一 (幅 )画 一 (块 )化石 一 (棵 )杨树 3.这首诗介绍了哪些大自然的语言 ?这些语言都告诉我们些什么 ? 10 / 11 4.你知道大自然还有哪些独特的语言吗 ? 一 物候学 物候学是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的学科。例如 :比较和分析植物的抽叶、开花、结实、落叶的日程和动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换羽、迁徙和换毛等日程与气候节令的关系等。非生物变化的现象 ,如 :始霜、始雪 ,河湖的结冻、解冻等 ,也属物候现象。 二 蚂蚁搬家 天气变坏时 ,空气中水蒸气增加 ,泥土返潮 ,蚂蚁窝特别潮湿 ,蚂蚁难以安居。动物能预感空气湿度 ,当它感觉湿度过大时就会知道要下雨了。蚂蚁的窝是直通地下的 ,所以下雨会把它们的 窝完全淹没 ,因此它们要搬到地势更高的地方。 三 军事气象作用大 三国时赤壁大战前 ,诸葛亮利用大雾 ,诈攻曹营 ,上演了一出精彩的草船借箭。赤壁大战中 ,诸葛亮又巧借东风 ,火攻曹营 ,大败魏军。其实诸葛亮并不能借助神力借来东风 ,而是他懂得天气变化的规律 ,做出了准确的预测 ,因而取得了战争的胜利。 四 “ 神舟 ” 七号为什么选择在夜间发射 飞船的发射时间之所以选择在夜晚而不是白天 ,最重要的原11 / 11 因是便于飞船发射升空时 ,地面的光学