五年级语文上册《囚歌》教学设计

1 / 5 五年级语文上册囚歌教学设计 五年级语文上册囚歌教学设计 教学目标： 1、知识与能力目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法目标： 采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。 3、情感、态度、价值观目标： 通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和坚贞不屈的崇高革命气节。知道什么是一个革命者的尊严，从而懂得珍惜今天的幸福生活。 教学重点： 1、分析诗人在 “ 爬出来 ” 和 “ 在烈火与热血中得到永生 ”两者中的选择，体会诗 歌中两个 “ 自由 ” 的不同含义。 2、了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。 教学难点： 准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感2 / 5 情。 教学准备： 1、收集叶挺将军的资料，了解本诗写作背景。 2、收集有关革命烈士事迹资料。 3、课件 教学过程： 一、激情引入 1、上课之前，老师想先请同学们听到一段朗诵，听完之后，告诉老师：你感受到了什么？ 2、播放囚歌朗诵带。 3、学生谈感受，师生交流，引出课题，并板书。 二、释题，了解背景 1、观察 “ 囚 ” 字的小篆体， 你能从中了解到什么？ “ 囚歌 ”这个题目的意思是什么？ 2、师：课前，同学们已经收集了有关这首诗的资料，请小组交流。 3、从资料交流中你知道了什么？ 4、师：从而可见，诗人是在什么情况下写这首诗的？ 5、老师出示自己搜集的资料，配乐介绍，然后引导学生动3 / 5 情朗读题目 囚歌 三、理解课文内容 1、指名读课文，注意正音。评价读得怎么样？ 2、自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺，注意读出诗的节奏。 3、请学生提出不懂的问题，师生共同解决重点词： “ 为人进出的门紧锁着 ” 中的 “ 人 ” 指：革命者 “ 为狗爬出的洞敞开着 ” 中的 “ 狗 ” 指：背叛革命的人 “ 地下的烈火 ” 指：革命的烈火 “ 活棺材 ” 指：监狱，比喻国民党反动派的黑暗统治。 “ 永生 ” 的含义是： 革命精神永存 4、师：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？这不是矛盾吗？请小组讨论，思考以下问题： （ 1）、比较 “ 爬出来吧，给你自由 ” 与 “ 我渴望自由 ” 的两个自由。 （ 2）、作者想要的是什么自由？ 5、请发言人汇报。 6、老师相机扮演反动派，随机现场与学生演绎 “ 威逼 ” 和“ 利诱 ” 的场景，促进学生深刻体会叶挺的坚贞不屈的精神。 7、面对敌人的威逼利诱，叶挺做出了怎样的回答？（用文中语言表达），同时带领学生朗读第三小节。 4 / 5 8、指导学生有感情朗读诗歌，深刻感悟： （ 1）、小组合作读诗。 （ 2）、请四位同学朗读。（配乐） 9、师：同学们，你认为叶挺将军是个什么样的人？ 四、拓展延伸 1、你是否知道像叶挺一样有革命牺牲精神的革命烈士故事？（同时老师呈现相关图片，并配乐介绍） 2、你知道哪些具有革命精神的名言或诗？ 学生回答（配乐） 3、老师与几位同学共同朗读陈然的我的 “ 自白 ” 书（配乐） （充分体会革命者宁死不屈、 视死如归的革命精神！） 5、老师总结，引导学生懂得今天的幸福生活来之不易，并珍惜！ 6、师生集体朗诵囚歌，以表示对革