五年级语文上册第四单元质量测试分析

1 / 5 五年级语文上册第四单元质量测试分析 五年级语文上册第四单元质量测试分析 按照教学计划，第三单元教学工作顺利完成，并于 11月 4 日上午进行了本单元测试。 50 位学生全部参加测试，成绩比较理想，及格率为 98%，优秀率为 96%。（按规定：五、六年级为高年级， 80-100 分为 “ 优秀 ” ， 70-79 分为 “ 良好 ” ， 60-69 分为 “ 及格 ” ， 60 分以下为 “ 待及格 ” 。）学生在本单元的学习状态良好，大多数学生都能重视自己的语文学习，学习态度有整体上的提升，特别是学生作业的书写态度有了很大的提高。故整体成绩提升了不少 。 现就学生完成试卷质量情况进行分析如下： 一、评价测试题含盖的知识点。 此评价测试共 9 个大题，包括的知识点有 “ 多音字 ”“ 书 写 汉 字 ”“ 词语 ”“ 名 言 警 句 ”“ 课文填空 ”“ 课文理解 ”“ 短文阅读 ”“ 习作 ” 等 8 个方面。第一题是，给带点的字选择恰当的读音；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，填字组成语；第四题是，比一比，再组词；第五题是，名言警句填空；第六题是，按课文内容填空；第七题是，新型玻璃选段；第八题是，短文阅读折断的鱼竿；第九题是，习作。分数权重分别是 3 分、 12 分、 42 / 5 分、 8 分、 8 分、 8 分、 12 分、 15 分、 30 分。 二、学生答题主要情况分析。 第一题，这一题主要是检查学生对第四单元多音字的掌握情况。由于阅读教学重视多音字的读音，故学生整体掌握比较扎实。只有一个学生丢分，其原因是漏掉一个没有选择，可能是粗心，也可能是没有把握想先放一放，结果忘了。 第二题，此题主要考查学生对第四单元 “ 会认读、会书写 ” 汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。学生出现问题的比较少：一个学生把 “ 辉映 ” 的 “ 映 ” 写错，这是词语掌握不扎实所致；一个学生 把 “ 告（诫） ” 写成 “ 告（辞） ” ，这是没有认真读拼音所致。另外，还有两个学生各写错了两三个，这两个学生平时学习就不够自觉。 第三题，主要考查学生对本单元学过的成语的掌握情况。因课文学习中重视成语的积累，且在复习中进行了巩固，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。丢分的情况有这样几种：两个学生把 “ 筋（疲）力尽 ” 的 “ 疲 ” 写为 “ 皮 ” ，一个学生把 “ 不动（声）色 ” 的 “ 声 ” 写为 “ 生 ” ，一个学生把写 “ 络绎不（绝） ” 的 “ 绝 ” 写成 “ 决 ” 。这几个学生都是字形掌握不准确或同音字区分不清所致。 第四题，主要考查学生对形近字的 掌握情况。其中一组“ 拨（）拔（） ” 有五六位学生出现错误：一是两字混淆，3 / 5 如，组为 “ 拨地而起 ”“ 挑拔 ” ；另外 “ 纽（）钮（） ” 一组也有五六位学生出现问题：主要是 “ 纽 ”“ 钮 ”“ 扭 ” 三字混淆，这主要是形近字区分不清。此外，两个学生用 “ 淘 ”组词时出现问题，两个学生用 “ 换 ” 组词时出现问题。这些都是同音字或形近字区分不清所致。 第五题，主要考查学生在第四单元里学习的 “ 名言警句（座右铭） ” 的掌握情况。由于在本单元 “ 回顾 拓展 ” 的学习中，比较重视这一知识点的学习，达到了会读、能理解、会默写，则正确率比较高。主要问题有：两 个学生把 “ 磨砺 ”的 “ 砺 ” 写错；一个学生有两句填写都有漏字现象，可见不够认真；还有一个学生把 “ 自满 ” 的 “ 满 ” 写成上下结构，这是掌握不扎实所致。 第六题，此题主要是检测对课文落花生的背诵情况。此题中的这段话选自此篇课文中的第十自然段。由于学习时要求学生达到背会，能正确抄写，故正确率比较高。主要问题是，有的几个学生填写时把 “ （矮矮地）长在地里 ” 的“ 地 ” 漏掉；有几个学生不能把 “ 它的果实（埋在地里） ”填写准确；还有几位学生把 “ （必须）挖出来才知道 ” 的 “ 必须 ” 写成 “ 只有 ” 。这些学生都是背诵不熟练或不够细致造成。 第七题，此题主要考查学生对钓鱼的启示一课的理解情况。题目中的五个自然段选自课文的第 4-8 自然段。第4 / 5 一小题是：这段文字运用了、描写来叙述放掉大鲈鱼的过程。正确答案主要应为：语言、动作、神态。可见题目不够严密。只有少数学生不能正确填出。第二小题是：从 “ 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 ” 这句话中可以体会出父亲当时心里在想：。大多学生都能回答出来，但是有的不够全面。比较准确的填写为：我（父亲）也非常喜欢这条漂亮的大鲈鱼，真舍不得放掉，但是离开放捕捞的时间还有两个小时，我必 须把这条大鲈鱼放回湖里去。第三小题是： “ 孩子，你得把它放回湖里去。 ” 这句话中父亲的语气是怎样的？父亲这样做的目的又是什么？比较准确回答是：父亲的语气是坚决的、不容分争辩的。父亲这样做的目的是：父亲理解孩子此时的心情，但是不能向道德妥协，必须以道德的标准从小严格要求孩子。学生回答主要的问题就是欠全面。第四小题是，划线的句子写出了 “ 我 ” 当时怎样的心情？正确回答是：我舍不得放掉大鲈鱼，见周围没有人，只有天知地知，所以乞求父亲不要把大鲈鱼放掉。 第八题，主要考查学生的阅读能力。此题中的短文题目为折断的鱼竿 。第一小题是：在括号里填上恰当的词。此题完成比较好。第二小题是：文中写老渔翁高超的钓鱼本来的词语、句子是：、。此题只要认真去审、认真阅读短文，就一定没问题。故只有个别学生出现状况，主要是缺乏认真的态度。第三小题是：你认为文中的哪些语句、段落写得美，5 / 5 找出一处，画上 “” 。此题应该不成问题。第四小题是：文中从几个方面写小鱼的美丽动人的？学生基本能回答出：外形、动作和神态三个方面。但是 “ 外形 ” 怎样？ “ 动作 ” 怎样？ “ 神态 ” 又怎样？也就是回答欠全面。第五个小题是：简要概括本文的主要内容。学生回答基本可以，说明学生已经能够用一两句话抓住主要内容来概括。 第十题，主要考查学生写作文的能力，同时也考查学生的审题能力。这次习作的要求为：回忆生活中印象深刻的事情，选一件对你生活有启示的写下来，题目自拟。大多数学生能按照要求的结构去谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较条理地叙述事件，并能写出此事给自己的启示。习作比