五年级音乐《踩雨》说课稿

1 / 5 五年级音乐踩雨说课稿 五年级音乐踩雨说课稿 一、说教材 1、教材分析： 这一课主要以 “ 雨 ” 为主题，表现了雨给人们带来的欢乐。这节课主要由欣赏乐曲踩雨和演唱歌曲踩雨组成。欣赏歌曲踩雨描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。踩雨是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，充满了童真、童趣。 2、教学目标： A、知识目标：通过聆听多种 “ 雨 ” 为主题的音乐，能感受不同的构思，不 同旋律，风格情绪的变化。 B、能力目标：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。 c、情感目标：通过欣赏歌曲踩雨，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。 3、教学重点： 感受歌曲踩雨不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。 4、教学难点： 2 / 5 体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快 二、说教法学法 本课以音乐新课程标准为指导思想，结合新的教学理 念，面向全体学生，突出学生的主体性。在设计教学活动时，始终把培养学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程。 我把体验雨的快乐作为本课的重点部分。将教材中相关的音乐内容整合，以 “ 雨 ” 为主线，按 “ 听雨 赏雨 踩雨 戏雨 ” 为线索，对整堂课进行设计，在教学过程中采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法等，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把 “ 快乐 ”的教学引入课堂中，学生能带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，主动而积极地完成教学目标。 三、说教学流程 1、组织教学 播放钢琴曲雨的印记乐曲，学生随音乐自由律动进教室 2、听雨 1）、猜谜导入 利用学生的好奇心，采用猜谜语的形式，引出 “ 雨 ” ，激发学生的兴趣。创设情境，激起学生的好奇和兴趣， 2）、聆听各种雨声 3 / 5 感受音乐的强弱变化。调动他们的视听觉、情感同时参与到音乐活动中来。 3）、创造活动 通过摇晃自制的乐器，引领学生用自制的乐器表现下雨时发出的音响。使学生能更加亲切地感受、聆听雨声，培养学生的音乐创造力。 五年级音乐踩雨说课稿 3、赏雨 1）欣赏歌曲踩雨 通过这一环节培养学生的音乐感受力，听赏领先，感受旋律的奇妙、欢乐的情绪。 2）复听 通过模唱如（ “ 沙沙沙 ”“ 哗哗哗 ” ）、聆听、对等灵活多样的方法，让学生感受体验歌曲踩雨的三个层次所表现的不同情绪，并通过表演等形式来表现歌曲欢快，愉悦的氛围。 4、踩雨 1）、学唱歌曲踩雨 听唱法学唱歌曲，培养学生听、唱的能力； 2)、视唱踩雨乐谱， 首先，我创设情景，以四把不同颜色的伞将歌 曲踩雨4 / 5 中的难点部分提出来，并以请同学们帮忙唱一唱伞上的歌，让他们自由选择喜欢的伞或者喜欢的旋律进行演唱，为学生提供选择的空间，展示的舞台，注重不同个体的音乐体验和学习方式，培养学生的独创性，活跃学生的思维，并在主动参与中突现出他们的个性和创造才能，使歌曲难点的学唱变得活泼、有趣。 3）、采用其它 “ 雨声 ” 演唱，避免演唱的疲劳，同时更加熟悉歌曲的旋律 5、戏雨 让学生在音乐中体验踩雨的欢快与热烈，用丰富而具体的肢体语言创造性地表现踩雨。将生活与音乐融为一体。在这一环节中我主要采 用的是让学生分小组讨论排练展演并进行评价。 四、教学反思 新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，面向全体学生，突出学生的主体地位，培养孩子们用音乐的方式去表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，从而培养他们对知识的组合、运用、创新的能力。 在教学活动的设计中，学生沉浸在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中，而我始终把培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，5 / 5 采用创设情景法，启示谈话法，表演 探究法等灵活多样的教学方法，