人教新课标一年级下册 上下、前后

1 / 7 人教新课标一年级下册 上下、前后 上下、前后 教学内容：义教课程标准实验教科书数学第 2、 3 页。 教学目标： 1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2.能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 3.积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 4.锻炼学生的口头表达能力。 教具准备：挂图、小动物贴图 。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 2 / 7 二、新课 1.上、下 出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ 让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“ 上 ” 、 “ 下 ” 对物体的位置关系进行准确的描述。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用 “ 上 ” 、 “ 下 ” 描述身边事物的位置关系。 前、后 让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“ 前 ” 、 “ 后 ” 来准确描述。 在黑板上贴出小动物贴图，让学生用 “ 前 ” 、 “ 后 ” 相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 三、集体游戏 . 一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说 “ 停 ” 时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“ 上 ” 、 “ 下 ” 、 “ 前 ” 、 “ 后 ” 。 2.画鼻子 在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需 3 / 7 蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提 醒该同学，让其顺利添上鼻子。 四、全课小结 今天学习了什么内容？ 左、右 教学内容：义教课程标准实验教科书数学第 3 4 页 教学目标： 1以生活中有关 “ 左、右 ” 的真实情境激发学生学习兴趣。 2通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“ 左、右 ” 方位感的过程。 3能正确辨别 “ 左、右 ” 的位置关条，体验其相对性。 4培养学生运用 “ 左、右 ” 的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 5结合教学内容对学生进行 “ 乐于助人 ” 的思想品德教育和安全教育。 教学重、难点： 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教具准备：课件 教学过程： 一、感知自身的左右 1创设问题情境。 4 / 7 师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？ 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2体验左、右。 （ 1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （ 2）看一看。 师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 （ 3）说一说。 师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （ 4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ （ 5）生说。（要求学生摸着说。） （ 6）揭示课题。 3小游戏：听口令，做动作。 举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍： 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 5 / 7 1找一找。 （ 1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁 ？ （ 2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？ 师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。 （ 3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ （ 4）同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学？ （ 5）全班交流。 2解决生活中的实际问题。 （ 1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。 （ 2）学生展开讨论。 （ 3）计算机演示结果。 （ 4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。 三、体验左右 的相对性，加强理解 1创设问题情境。 （ 1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？ （ 2）同桌互相说一说：你是怎样想的？ （ 3）全班交流、验证。 师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 6 / 7 2游戏巩固认识。 （ 1）师生齐举左手。 （ 2）师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上？ 老师的左手搭在同学的哪只肩上？ 学生的右手搭在老师的右肩上。 学生的左手搭在老师的左肩上。 （ 3）两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在对面同学的右肩 上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 （ 4）全班齐做。 3解决生活中的实际问题，增强应用意识。 （ 1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？ （ 2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？ （ 3）汇报：计算机演示结果。 师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路