人教新课标一年级下册 十几减6

1 / 4 人教新课标一年级下册 十几减 6 莲山课 件 k 十几减 6 教学内容：教科书第 16 页例 2 和 “ 做一做 ” ，第 17 页练习三的第 5 8 题。 教学目的：使学生脱离直观直接用 “ 想加算减 ” 的方法计算十几减 6 的题，培养学生的抽象思维能力。 教具准备：复习用口算卡片，把教科书第 15 页 “ 做一做 ”中的第 3 题制成一组练习卡片，把练习五的第 2 题制成卡片教具。 教学过程： 一、复习： 1口算。 教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。 6 5 13 7 6 6 9 6 7 6 8 6 17 8 14 8 6 8 6 9 6 7 15 9 2准备题。 看卡片，说出（）里应填出的数。 2 / 4 6（） 126（） 146（） 13 6（） 116（） 156（） 10 二、新课： 1教学例 1。 教师将例 1 写在黑板上。 提问：我们已经学过十几减 9、十几减 8 和十几减 7 的题，都是想加算减，那么 “11 6” 怎么想？得多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。 教师出示 “13 6 。 ” 提问：计算 13 6 怎样想？ 让学生翻开书，在例 1 中的括号和 中填上适 当的数，再指名中下生说一遍想的过程。 2教学例 2。 教师在黑板上出示例题。 提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？ 教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减 6 的题怎样算。算十几减 6 的题目，先想 6 加几得到这个被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数。 三、练习： 1做 “ 做一做 ” 中的第 l 3 题。 3 / 4 （ 1）做第 1 题。 提问：请同学们先看左边这幅图，有多少个小号？圈上 6 个是什么意思？怎样列式？ 右边这幅图表示什么意思，怎样列式？然后让学生把算式和得数写在书上。 集体订正，可以了解一下（通过举手）全班全对的有多少，有错误的有几个，以便差生及时得到辅导。 （ 2）做第 2 题。让学生做在书上，教师巡视，发现问题及时辅导。集体订正时，引导学生把上、下两道题对应起来看。 （ 3）做第 3 题。让学生独立做，教师行间巡视，然后集体订正。订正时也要引导学生观察上、下两题，看有什么联系。 课间活动。 2做练习四的第 1 题。 教师板书出第 1 题。随便指一个数，学生说得数，反复练习后，让学生把算式列在写字格内。 3做练习四的第 2 题。 教师将第 2 题中的表格贴在黑板上，手拿 6 的数字卡片，随便放在一个数字的下方让学生说减法的得数。 说完一遍后，可以再指名让两个学生说，教师指后，看谁说得快，训练学生的口算速度。 4做练习四的第 3 题、第 4 题。 这两题可让学生做在书上，教师行间巡视，发现问题给予个别指导。然后集体订正。 4 / 4 5做练习四的第 5 题。 指定两名学生读题。 提问：题目中的已知条件是什么？问题是什么？ 引导学生弄清题意后，让学生自己列出算式，算出得数。然后集体订正。订正时要求学生读出算式和得数，并口述答案 。 四、小结： 今天我们学习了什么内容？（十几减 6）板书：十几减 6。然后指着具体