《闻一多先生的说和做》教案.doc

闻一多先生的说和做教案教学目标：3、 识记、并运用文中生字词；理清课文结构，领悟文意。4、 学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。5、 体会文章语言的生动形象，精练含蓄以及优美和抒情性。4、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。 教学重点： 1、 正确流畅、有感情地诵读课文。2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。 教学难点： 1、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。 2、理解本文的语言特色。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时一、 导入激趣 同学们，在日常生活中，我们的许多人往往是还没有做就说，或者说了也不一定做，可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。很多时候，我们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。闻一多先生是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。(学生活动，感性地引导学生做一个说了就做，言行一致的人即进入课文）二、扫除障碍 1、录音范读课文，在范读课文的时候请将生字词勾划下来。衰微（shui） 赫然(h) 锲而不舍（qi）兀兀穷年(w) 沥尽心血（l）潜心贯注（qin） 迥乎不同（jing） 慷慨淋漓（ki） 2、解释生词。 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 迭起：一次又一次地兴起、出现。 高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。潜心贯注：用心专注而深刻。 心会神凝：指集中注意力。 迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 气 冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。 1. 整体感知 1、学生带着问题自读课文，要求注意语气、语速、语调及重音的把握。问题一：文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ （从学者和革命家两方面来写的）问题二：作为学者闻一多是怎样说的？(用原文回答) “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”问题三：作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (用原文回答) 三部著作：唐诗杂论、楚辞校补 古典新义 目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”问题四：教师：作为学者的闻一多是做了再说，作为革命家的的闻一多是说了紧跟着就是做（说了就做，言行一致）；那他做了什么？目的又是什么？（学生活动、小组讨论） 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 目的:争取民主。教师总结（课堂小结）：综合来看，闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人，是“口的巨人，行的高标”。我们通过朗读、讨论，认识到闻一多先生“说”和“做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。2、学生再读课文并通过回答上面的问题，给文章分段并归纳段落大意。 第一部分：（自然段）记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。第二部分（自然段）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 3、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？（讨论并归纳：闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化，但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的） 3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的？（讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面，“闻一多先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。这两个句子关联的十分紧密，“仅还”“一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡自然。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文）4、细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文。 （1）作为学者方面做了再说，做了不说 研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年几年辛苦，写成唐诗杂论。十年艰辛，写成楚辞校补。潜心贯注，心会神凝，写成古典新文。 2）作为革命家方面说了就做，言行一致 迥乎不同，一反既往，争取民主的战士，青年运动的领导人，小声说，声音越来越大，反对独裁，争取民主。以生命作为代价，政治传单。在李公朴同志被害以后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地。前脚后脚，情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 四、小结。 这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。它记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。 五、作业。、下列句中的“说”各是什么意思？（1）人家说了再做，我是做了再说：告诉别人自己做了什么。 （2）“做”了，他自己也没有“说”：吹嘘自己的功劳。（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了：宣传革命，斥责揭露反动派。1、 完成课后研讨与练习一，三、，和四题。 第二课时 一、复习导入。 二、问题研讨。、文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？ （讨论并归纳：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说 ，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神）、“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。 （讨论并归纳：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。指写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗篇红烛死水等，是一个诗人。20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究）、“他正向古代典籍钻探钻得越锲而不舍”这句话什么意思？（讨论并归纳：这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神）、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？ （讨论并归纳：“开一剂救济的药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他潜心古代典籍的动力和目的）、“望闻问切也还只是望的初级阶段“这句话加点字应怎么理解？（讨论并归纳：“望闻问切“是我国传统医学诊断病情的方法。用在这里是比喻的说法。把我们衰微的民族比成一个病人 。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁”这句话加点字应如何理解？（讨论并归纳：“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人”这句话加点字应怎么理解？ （讨论并归纳：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心） 、本文在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用？ 讨论并归纳：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。 2、 语言描写： 如：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。 3、 肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 （）细节描写：如“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神）、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例，在班上交流。（ 讨论并归纳：略） 10、把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因语言特点：、生动形象，富于感染力： 如“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。、精练含蓄： 如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；而第段“他并没有说，但他做了”中的“说”和第段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有说”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。、富于音乐美。 善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等。结构整齐，有节奏感。 惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高钻之弥坚”，“不动不响，无声无闻”，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。三、课堂小结 闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。健全自己的人格，做一个品德高尚的人。四、拓展延伸从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。孔子：“己所不欲，勿施于人。”陶渊明：“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”刘禹锡：“斯是陋室，惟吾德馨。”鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。五、布置作业。 1、课后练习。 2、写一篇读后感。（500字左右）附板书： 写作唐诗杂论 做了再说 诗人、学者 写作楚辞校补 做了也不一定说 口 行 写作古典新义 的 的 闻一多 巨 高 起稿政治传单 人 标 革命家方面 群众大会演说 说了就能做 参加游行示威闻一多先生的说和做课文详细评点【写作背景】一九四五年十月，蒋介石违背双十协定，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来，用一切办法制止内战。二十五日，昆明学生六千余人举行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏，各校学生于第二天起联合罢课。十二月一日，昆明国民党当局出动大批军警特务，屠杀殴打罢课师生，死四人、伤二十余人，制造了震惊全国的“一二一”惨案。事件发生后，昆明学生罢课达一个月之久，得到了全国各地的广泛声援，一个以学生运动为主的反内战运动，席卷了整个国民党统治区。一二一运动和历史上许多著名的学生运动一样，不是一个孤立的社会现象，而是反映了广大人民的意志和要求。国民党反动派一手制造的一二一惨案，以血的事实教育了广大群众，推动许多处于中间状态的学生、教师和社会人士走上坚决斗争的道路。“一二一”运动是国民党统治区人民群众争取和平民主运动的第一声，这一斗争有力地打击和孤立了反动派，推动了国民党统治区民主运动的发展。】（1）“人家说了再做，我是做了再说。”（2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”【引用、对比。突出他对“说”与“做”的态度和原则。同时这也是“说”，那么他会怎样“做”呢？引起下文。【第（1）（2）自然段，引用闻一多的话点题，引领全篇，为下文作铺垫。更是叙述第一方面诗人学者方面的总纲】【文章第一部分（1）（2）自然段，总起。】（3）作为学者和诗人的闻一多先生，在年代国立青岛大学的两年【 年夏，闻一多应青岛大学校长杨振声的聘请，从武汉大学前来担任文学院长及国文系主任，到年夏回到清华大学，共在青岛逗留两年整。】时间，我对他是有着深刻印象的【在一多先生的教授生涯中，青岛大学的两年，有着独特的地位与意义。非常了解、十分敬重一多先生的人品与学问的杨振声先生长校，自然给予一多先生以相当可观的自主权，使他长期以来亟欲施展的“得天下英才而育之”的理想，有了付诸实施的最大可能。那时，青岛大学建校伊始，没有过多的清规戒律束缚手脚，若干校规系规，均待有心人从新校实际状况出发设置、实施。于是，一多先生亲自为报考青大的考生命题阅卷，亲自从中发现、擢拔人才，不拘常规，破格录取。诸城考生臧克家，后期师范未及毕业就报考武汉军事政治学校并入伍参军，投身北伐，后又横遭迫害，隐姓埋名塞外，浪迹天南地北。与同期考生相比，他的人生体验丰富深刻，酷爱新诗且感觉锐敏，但其他学科则缺乏必要的常识。因此报考青岛大学入学考试的两门功课，数学得了零分，语文的作文题目杂感，却由闻先生判给分，一举中试：又经一多先生特批，从外文系转入中文系，从此成为一多先生的得意门生，与以编辑新月诗选闻名天下的陈梦家并称为闻一多诗门下的“二家”。】 。那时候，他已经诗兴不作，【“诗兴不作”：“作”，起的意思。“诗兴不作”，不是不作诗，而是写诗的兴致不起、不发，也就是写诗的兴致减少了的意思。年代，闻一多写了许多爱国诗篇。比如：发现我们知道，早在“五四”时期，闻一多就是一个正直、善良、富有民族 自尊心和自豪感的爱国者。留学美国时期，他又因饱受种族歧视和凌辱，而日益增长着强烈的爱国主义思想感情，并愤然于一九二五年夏天提前回国。然而，作为祖国忠诚儿子，当他怀抱着一颗炽热的爱国之心和报效祖国、为祖国奉献自己的一切的雄心回来之时，他表现出来的不是欣喜若狂、信心百倍，而是一种撕肝裂肺、呼天抢地的深切悲哀。从而发出“我来了，我喊一声，迸着血泪，/“这不是我的中华，不对，不对！”；还有诗集1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花；1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。等等。从年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。】而研究志趣【“志趣”：志向和兴趣】正浓。他正向古代典籍【记载古代法制的图书，也泛指古代图书】钻探（zun tn）【“钻探”：地质勘探工作中的一项重要技术手段。这里是指潜心钻研。“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。】，有如向地壳（oiq）【注意读音、区别于“贝壳（k）”】寻求宝藏( zn)【“宝藏”：储藏的珍宝或财富，多指矿产】。仰之弥（m）高，【“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”：“仰之弥高，钻之弥坚”从论语子罕篇中引来，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。“仰”：抬头看；“弥”：更加。】越高，攀得越起劲；钻【(zun)钻研, 深入研究】之弥坚【“坚”：用力钻研】，越坚，钻得越锲（qi）而不舍【锲而不舍，不断地镂刻，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。锲（qi），锲刻；舍（sh），放下。】。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯(jing)目光【“炯炯目光”：形容目光明亮有神采。】一直远射到有史以前。【比喻。生动具体地体现闻一多对学术钻研的务实精神。对偶的修辞和动词的运用更加形象地表现闻一多的钻研精神。】他要给我们衰（shui）微【“衰微”：由强盛到没落，不兴旺】的民族开一剂救济的文化药方。【“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。】年到年，“望闻问切”【望闻问切：中医诊断疾病的方法。望是观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻是听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；问是询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；切是用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。通常这四种方法结合在一起使用，叫做四诊。】也还只是在“望”【望诊是第一步。是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。】的初级阶段【“初级阶段”：最初阶段的】。他从唐诗下手，目不窥(ku)园【目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。“不窥园”出自汉书董仲舒传，该传中有“盖三年不窥园，其精如此，进退容止，非礼不行，学士皆师尊之”。这里引用了典故中写董仲舒因专心致志学习“三年不窥园”。文中形容闻一多，着重推崇其钻研文化宝藏精神惊人。】，足不下楼，兀（w）兀穷年【兀兀穷年：兀（w）兀，用心劳苦的样子。穷，尽。“兀兀穷年”就是一年到头劳苦不息的意思。出自韩愈的进学解，该文中有“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”的句子。】，沥（l）尽心血【意同“呕心沥血”（u xn l xu ）形容费尽心血】。【画线句点明闻一多刻苦钻研精神的深层动力。“目不窥园沥尽心血”写闻一多“做”的具体情形。】杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。【杜甫晚年“一月不梳头”原来是从他的“百年浑得醉，一月不梳头”（屏迹）的诗句来。杜甫奔波一生，难得在成都草堂有较安定的生活，故疏懒得一月不梳头。文中这一句在于进行反衬，用杜甫的轶事描述闻一多的钻研状态，突出闻先生孜孜日夜不懈的精神。】闻先生也总是头发零乱，他是无暇（xi）【“暇”：空闲。“无暇”：没有事的时候】及【“及”：照顾到；注意到】此的【“无暇及此”：没有空闲的时候去顾及这些】。饭，几乎忘记了吃，他贪【“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。】的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴【“寸阴”：短暂的光阴。语出淮南子原道训:“圣人不贵尺之璧，而重寸之阴，时难得而易失也。”】、分阴【日影移动一分的时间。指极短的时间。】【“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。】。深宵(xio)【“深宵”：深夜】灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。【“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。】【第（2）段，写闻一多搞学术研究刻苦钻研的具体情形想为衰微的民族开一剂救济的良方。照应文章开头。】（4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷（ki,字迹比较小的楷书），如群蚁排衙（y）。【群蚁排衙：衙（y），衙门，旧时的官署。旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参谒长官，叫排衙。群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。文中指闻一多先生写字十分认真，他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头(形容很小)小楷，好像群蚁排衙。】几年辛苦【“辛苦”和下文的“凝成”，表现其治学成果来之不易。】，凝结【gnn，以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻，“凝结”表现治学成果来之不易。】而成唐诗【唐代的诗歌】杂论的硕果【（shu u），大的果实，比喻巨大的成绩】。【第（4）段，总结他的研究成果。事实胜于雄辩。】【评:用闻一多的学术研究成果说明他的“做”不是空话。】（5）他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越【 “卓（zhu）越”:杰出；超出一般】的成绩。【第（5）段，照应开头的“做了”，承上启下。】（6）“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校（jio）补”【考订并补正。区别与“学校（xio）”的读音】赫（h）然【盛大、显明】而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜（qin）心贯注，心会神凝，【“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。】成了“何妨一下楼”【抗战初期，在云南的西南联大教书时，闻一多仍苦读不辍，除上课外平日很少下楼，以至友人皆劝其“何妨一下楼呢”，结果得到“何妨一下楼斋主人”的雅号】的主人。【第（6）段，【照应上文“做了也不一定说”。成就的卓越和沉默的姿态无声展现了他的“说”与“做”的态度和原则】（7）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。【第（7）段，成绩斐然与毫不张扬的鲜明对比突出他的“说”与“做”的原则。】【以上是文章第二部分第一层，记叙闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”，“做”了不“说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。】（8）闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。【第（8）段，领起下文另一个方面革命家（民族战士）方面的叙述。】（9）这个方面，情况就迥（jing）乎不同【“迥乎不同”：“迥”，远。差得很远，完全不同。】，而且一反既往【“一反既往”：“既”，已经。“既往”，过去。与过去完全不一样。】了。（10）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；【“小声说”“声音越来越大”“呼喊”形象地刻画他号召人民的积极态度。】后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁【(d ci)独自裁断。多指独揽政权，实行专制统治】，争取民主！【喊的内容：“反对独裁，争取民主”，袒露他为国为民的一片赤诚。】【第（10）段，闻一多为争取民主二奔走呼喊。】（11）他在给我的信上说：“此身另无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”【第（11）段引用闻一多的话鲜明展现了他正直无畏的性格。以信为证，确凿可信。作为革命家，这种“说”其实也是“做”。】（12）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。【承上启下，照应文章开头。】言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。【画线句是对闻一多人格的高度评价，对他无畏精神的热烈赞颂。】【第（12）段，“做了再说”与“做了不说”，形成鲜明对比，表现他在争取民主的斗争中高度的责任感和言行一致的品格。赞扬闻一多高尚的人格、无畏的斗争精神。】（13）年月日，他给了我一封信，最后一行说：“另函【（hn）,信件】寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”（14）这是为争取民主，反对独裁【(d ci)独自裁断。多指独揽政权，实行专制统治】，他起稿的一张政治传单！【第（14）段，交代信函内容，说明他说做统一】【评:两件具体事例就是闻一多“做”的明证，与上文他的呼喊相照应。】（15）在李公朴同志【李公朴（1902-1946）：中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，杰