一个孩子的呼声教学设计.doc

一个中国孩子的呼声的教学设计设计理念： “阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”一个中国孩子的呼声一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。教学目标：1.认识18个生字，学会14个生字。2.有感情地朗读课文。3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。教学流程：一、初读课文，了解内容引情 1.谈话导入，板书课题。同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归？今天我们就去感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。 板书：15 一个中国孩子的呼声 2.由题质疑，激发感情。 师：“一个中国孩子”是谁？ 师：作者是谁？ 生：北京二中的雷利 师：那为什么课文不用我的呼声或雷利的呼声，而用一个中国孩子的呼声？（板书） 生：因为雷利代表是全中国的孩子。 师：说得真好，预习很充分！因为这个孩子代表的是全中国的孩子。读这个课题你打算强调什么？ 生：读这个课文 师纠正：读这个课题 生：读这个课题，我打算强调：中国孩子的 师：那你强调的读一读。 生：一个中国孩子的呼声。 师：真好。 师：还可以强调什么？ 生：我想强调：呼声。 师：你读读看。 生：一个中国孩子的呼声。 师：听到了吗？ 生齐说：听到了！ 师：一起来！ 生：一个中国孩子的呼声！ 师：对了。这个孩子的呼声就是他的呼吁！他为什么发出呼吁？向谁发出呼吁？呼吁什么？请同学把课文自由的读一遍！ 师板书 （为什么 向谁 什么）检查预习：师：这篇课文大家都预习过了！这些词怎么读？（课件）生：精通 弥漫 硝烟 威胁 卓越师：卓越！翘舌，读！生：卓越！师：这是谁给爸爸的评价？生：这是前任联合国秘书长加利先生给雷利爸爸的卓越联合国的秘书长呀，给他这样高的评价，真不简单，是吗？师：谁能找出加利先生的话！谁会读？生：读，“一名卓越的观察员，在执行联合国维护和平的行动中体现了人道与公正的素质。”。二、按要求自读课文。思考并勾画句子：（多媒体出示自读要求）1.作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）2.当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）3.作者为谁呼吁？（用着重符号标出）学生自由读课文，勾画相应句子。三、交流问题，学习课文。“爸爸”是个怎样的人？师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解。生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。一个出色的人才。体会失去“爸爸”的悲痛。师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作者的心情怎样呢？用具体的句子说一说。生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。（事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。）展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。加上背景音乐秘密课堂上的气氛变得更加凝重。教师：这么一个优秀的父亲，本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的（学生回答：经济学硕士）。请大家读四自然段。教师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。教师：爸爸的嘴张着，他仿佛要说什么？提示：我听见了，谁听见了？还有谁听见了？还有谁？师：三个“和平”我们去掉两个行不行？（语气逐渐加强，表现了爸爸对和平的强烈渴望，也要让每个人心中震撼着和平。）师：同学们，这是你们的心声，也是雷利的心声。师小结过渡：一位优秀的父亲在维护世界和平中永远地离开了雷利，离开了我们，可是战争停止了吗？哪些句子写了战争没有停止。“世界并不太平”多媒体出示：生：今天我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。师：你看，找得多好啊，还有一句同样也说这个意思，找到了吗？生：但是五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。“和平之花”虽然美丽，但很容易被破坏，所以用“娇嫩”这个词。师：和平之花是娇嫩的，老师准备了这一组图片，看的时候把表情写在脸上（出示课件：出示三张相片）播放音乐假如爱有天意生：在哭生：悲伤、痛苦、绝望师：这就是战争带给孩子们的伤害。雷利看见了，于是他发出这样的呼吁学生呼吁：“救救孩子们，要和平，不要战争！”师：这就是战争给我们带来的痛苦，于是雷利发出了这样的呼吁学生呼吁：“救救孩子们，要和平，不要战争！”于是，我们要像雷利那样，一齐大声疾呼生情绪高涨：“救救孩子们，要和平，不要战争！”出示课件第8张师：为了母亲生：不再失去儿子师：为了妻子生：不再失去丈夫师：为了孩子生：不再失去父亲学生继续读课文剩下语句师：学到这儿，黑板上的三个问题你一定能解决了学生回答黑板上三个问题生：为了和平而呼吁。呼吁要和平不要战争雷利不希望看见这么悲惨景象，呼吁。雷利不愿看见无辜的人受苦所以呼吁！向全世界呼吁。向整个国际社会呼吁！他发出救救孩子，要和平不要战争的呼吁教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请大家一起来读一读地球的呻吟。 地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却（引用上面诗句中的话）。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。师：让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园! 让我们和地球一同呼吁！出示课件：地球的呼声 隔海相望的陆地，都伸出友谊之手，相视一笑，泯(mn)灭旧日的怨仇。没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。人们彼此赠送的礼物，是平等、自由。师：多么希望这个兰色的星球充满着爱，充满着阳光，到处充满和平气氛。我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱！（音乐响起，让世