（江苏专用）2019高考生物二轮复习 专题十二 教材基础实验 考点34 探究类实验和调查类实验课件.pptVIP

考点34探究类实验和调查类实验,第一篇专题十二教材基础实验,静悟提纲,1.探究设计类实验操作流程模板,2.调查类实验一般操作流程模板,核心点拨,1.探究类实验,2.调查类实验,题组特训,题组一探究类,1.(2018扬中模拟)取三支试管分别加入等量淀粉酶溶液，分为A、B、C组，并分别调整到0、25、100，然后在每支试管中加入温度分别为0、25、100的等量淀粉溶液，保持各组温度30min后，继续进行实验。下列关于该实验的说法合理的是(多选),1,2,3,4,5,A.若向三支试管中各加入等量的碘液，试管内液体颜色都可能出现蓝色B.若向三支试管中各加入等量的斐林试剂，水浴加热一段时间，试管A、B出现砖红色沉淀C.该实验的对照组是A组，实验组是B、C组D.在0和100之间每隔10设置一个实验组，就可确定该反应的最适温度,1,2,3,4,5,答案,解析,解析由于三种温度条件均不是适宜温度，因此三支试管中淀粉可能不会完全水解，因此试管中的淀粉会遇碘变蓝，A正确；0和25均属于低温条件，淀粉均会有一定程度的水解，因此A、B两试管会产生砖红色沉淀，而在高温条件下酶的活性丧失，因此C试管不出现砖红色沉淀，B正确；实验的对照组应该是在适宜温度条件下的实验装置，这三种温度条件均不是适宜温度，C错误；在0和100之间每隔10设置一个实验组，就可确定该反应的最适温度范围，但不能确定最适温度，D错误。,1,2,3,4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,2.(2018高邮一模)下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述，错误的是A.通过设置有氧和无氧两组实验互为对照，易于判断酵母菌的呼吸方式B.实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等C.实验的因变量是澄清石灰水是否变混浊和加入酸性重铬酸钾溶液后样液的颜色变化D.实验中将进气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检查，确保不漏气,解析生物实验的原则之一是对照原则，所以通过设置有氧和无氧两组实验互为对照，易于判断酵母菌的呼吸方式，A正确；生物实验的原则之一是控制单一变量原则，该实验的自变量是有无氧气，温度、pH、培养液浓度等属于无关变量，所以实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等，B正确；有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，所以实验的因变量是酵母菌CO2产生快慢和是否有酒精产生(或石灰水的混浊程度和加入酸性重铬酸钾溶液后样液的颜色变化)，C错误；实验中将进气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检查，确保不漏气，D正确。,1,2,3,4,5,3.(2018江阴模拟)在进行“探究2,4-D对插枝生根的作用”正式实验前，一般要先进行预实验以确定2,4-D对插枝生根作用的浓度范围。下列叙述错误的是A.2,4-D是生长素类植物生长调节剂B.预实验不需要用清水处理插枝作为对照组C.预实验的2,4-D浓度梯度比较大D.插枝应选同种植物上长势相同的枝条,答案,解析,1,2,3,4,5,解析2,4-D是人工合成的具有生长素效应的生长素类植物生长调节剂，A正确；预实验过程中要设置清水组作为对照，以便判断不同浓度的2,4-D是促进作用还是抑制作用，B错误；预实验是来估计正式实验中选择的2,4-D的浓度范围的，因此浓度梯度设置较大，C正确；实验的自变量是2,4-D的浓度，需控制无关变量，选择的插枝要选同种长势相同的枝条，D正确。,1,2,3,4,5,题组二调查类4.(2018淮阴期中)某班同学在做“调查人群中的遗传病”的研究性课题时，正确的做法是A.调查时最好选取发病率较高的多基因遗传病B.研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查C.研究青少年型糖尿病，在患者家系中进行调查D.各小组结果汇总后计算出所调查的遗传病的发病率,1,2,3,4,5,答案,解析,解析调查遗传病的发病率应该尽量选取群体中发病率较高的单基因遗传病，A错误；猫叫综合征属于染色体结构变异，不宜作为调查对象；调查人类的遗传病的遗传方式时，应在患者家系中进行调查，B错误；青少年型糖尿病属于多基因遗传病，不宜作为调查对象；研究人类的遗传病，应在人群中随机抽样调查，并用统计学方法进行计算，C错误；调查遗传病的发病率，应用统计学方法进行计算，并将各小组结果汇总后计算出所调查的遗传病的发病率，D正确。,1,2,3,4,5,5.(2018江苏省包场高中检测)某同学拟调查一个面积为100hm2的草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是A.计数该草地上该种植物的全部个体数目B.设置1个1m2的样方，计数样方中该种植物的个体数目C.随机设置1m2的样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D.在该种植物密集处设置1m2的样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目,答案,解析,1,2,3,4,5,解析双子叶植物种群