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1 / 4 人教版七年级语文下册黄河颂教学设计 莲山课 件 k 人教版七年级语文下册黄河颂导学案 湖北云梦隔蒲中学余国福时间： XX 课题：黄河颂 学习目标： 1、理解生字词，能结合语境理解词语。 2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。 学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。 导学设计： 一、课前准备： 学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色 1、作者及写 作背景 光未然，原名张光年， 1913 年出生，湖北光化县人。 1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。 30 年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。 1936 年2 / 4 在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词五月的鲜花，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。 1937年重新加入中国共产党。 1938 年，他的街头剧创作集出版。 1939 年 1 月 ,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年 3 月 ,创作组诗黄河大合唱。经人民音乐家冼星海谱曲后 ,4 月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到 抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整 ,布局讲究 ,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。 2、给下列加点字注音 澎湃（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 一泻万丈（ ） 3、结合语境解释下列词语： 摇篮：屏障： 二、走进文本，整体感知 1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。） 2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思考下列问 3 / 4 从 “ 我站在高山之巅 ” 到 “ 把中原大地劈成南北两面 ” ，其中的 “ 望 ” 字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？ 本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？ 三、合作探究，研读赏析 学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上 1.诗中 “ 啊！黄河！ ” 出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？ 2.黄河颂中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？ 四、拓展延伸： 1、 “ 用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障 ” 中， “ 体魄 ” 能否换成 “ 身躯 ” ？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释） 2、 “ 向南
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