人教版三年级《惊弓之鸟》教案教学设计

1 / 6 人教版三年级惊弓之鸟教案教学设计 人教版三年级惊弓之鸟教案教学设计 教学内容：人教六册惊弓之鸟张艳红 教学目标： 1、运用多种方法在阅读中识字，结合生活实际或联系上下文理解词语的意思。 2、能理解课文内容，从而理解成语意思，会在语言中运用，受到启发。 3、分角色朗读课文，读好问句和叹句。 4、懂得要善于观察、善于分析、大胆推断。 教学重点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。 教学难点：把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。 课前准备：幻灯 片 教学过程： 一、看图导入，了解更羸： 1、配合课文插图：图中骑着白马手拿弓箭的人叫更羸，他是古时候魏国有名的射箭能手。 2、出示第一段：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师：能说说什么是射箭能手吗？各行各业都有能手，纺织纺得特别好的就是纺织能手，你还知道哪些能手？那有名的射箭能手呢？ 2 / 6 3、通过这句话，我们对更羸有了这么多了解。这节课，我们要学的一个成语就跟更羸有关，这个成语就是惊弓之鸟（板书课题：惊弓之鸟）。相信大家读了这个故事，一定会揭开他成为有名射箭能手的奥秘。 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们小声读读课文，注意：读准字音，读通句子。 2、认读生词： （ 1）出示：打猎、大雁、拉弦、裂开、孤单失群 弦，读 ，不要读成 。 愈，读 “ ” ，不要读成 “ ” ； “ 惨 ” 是平舌音，不是翘舌音。 （ 2）出示： 本事（事读轻生）：本领。 大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。 （伤口）愈合：理解愈合指伤口长好。 （声音）悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。 过渡：解决了词语，同学们一定能把课文读得更好。 3、指名读课文，想一想：课文讲了一件什么事。通过个别学生的发言 、补充，总结出这篇文章讲述的是：有一天，更羸和魏王到郊外打猎，更羸观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响，就吓得从天上掉了下来。 3 / 6 三、细读课文，理解内容。 1、学习第 2 8 自然段 （ 1）那这个故事到底是怎样的呢？下面请大家 2 8 自然段，体会魏王和更羸说话的语气有什么不同，尽量把你体会到的读出来。 （ 2）生自由读 （ 3）指名分角色朗读。在练习朗读的过程中，让学生充分发表意见，让他们说说应该怎样朗读，为什么这样朗读；从而领会有关 词语的含义和说话人的内心活动。 （ 4）师：这是刚才同学们读到的第 5 自然段，谁愿意在给大家读读。出示这段话： “ 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得蹦的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 ” 这个自然段只有一句话，想一想，这句话讲了几层意思？（讲了两层：一是更羸的行动，一是大雁的行动。） （ 5）听到 “ 嘣 ” 的一声响，大雁怎么样？（ “ 那只大雁直往上飞，了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 ” ） （ 6）这一句中有两个 “ 直 ” ，意思相同吗？各是什么意思？（课件显示： “ 直 ” 变色） 老师列出 了 “ 直 ” 的几种解释，谁愿意给大家读读。（显示：“ 直 ” 三种解释） “ 直往上飞 ” 中的 “ 直 ” 什么意思？（一个劲儿，拼命） 4 / 6 “ 直掉下来 ” 呢？（笔直） （ 7）咱们再仔细看看大雁是怎样掉下来的。（多媒体演示：“ 拉弓 雁疾飞 雁掉下 ” ） （ 8）更羸的本事就只是不取箭，只拉弓，就使大雁掉下来吗？那么，更羸到底有什么本事能使大雁掉下来？（更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。）更羸是怎样知道这是一只受过箭伤的鸟？课文第几自然段告诉大家了？ 2、学习第 9 自然段。 （ 1）指名读第 9 自然段。 （ 2）出示第一句。读读，这句话写的是什么？飞得慢是更羸看到的、叫得悲惨是他听到的，这也就是更羸观察到的。 同时板书：慢悲惨观察 更羸是怎么观察这只大雁的？看看课文第二自然段是怎么写的（更羸仔细看了看）？ 师引读：更羸仔细观察，发现它（飞得慢，叫的声音很悲惨。） （ 3）出示第二句。师领读书上更羸说的第二句话：师读“ 果 ” ，生读 “ 因 ” 。 师：飞得慢，因为 师：叫得悲惨，因为 看来这不仅是一只箭伤未愈的大雁，还是一只孤单失群的大雁。 老师板书：箭伤未愈 5 / 6 孤单失群什么是孤单失群？ 这两个分句哪 说的是原因，哪说的是结果？ 这两个分句都是先说结果再说原因，这样的句式叫果因句式。平时我们都先说事情的原因，再说结果，这样的句式叫因果句式。那你能用 “ 因为 所以 ” 来说说吗？（因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以叫得悲惨。因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以飞得慢。） 小结：通过朗读，我们知道了这两个分句之间存在着因果关系。 过渡：更羸根据大雁飞得慢、叫得悲惨，分析出这是一只伤箭未愈、孤单失群的大雁，又做出了一个大胆的判断。 （ 4）齐读更羸说的第三、四句话。 能用 “ 因果句 ” 分析这 只惊弓之鸟吗？大家自己说说。 老师说第一句：因为这只惊弓之鸟听到弦响，所以 . 因为它心里害怕，所以拼命往上飞。 因为它拼命往上飞，所以伤口又裂开了。 因为它伤口裂开了，所以就掉了下来。 小结：所以更羸判断只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。（板书：拉弓掉下来）课文的第几自然段证明了更羸的这一判断？让我们再来读一读。看，更羸的判断真准确！ 3、教师小结。 通过学习，我们清楚地了解到，更羸通过观察发现这只大雁6 / 6 飞得慢，叫的声音悲惨；从而分析出这是一只箭伤未愈、孤单失群的大雁；进而作出判断，只要一拉弓 ，这只大雁就会掉下来。看来更羸不光是个有名的射箭能手，他还是个什么样的人？（善于观察、分析和进行准确判断。） 下面再让我们来体会一下更羸的这个判断是怎么一步步做出来的。齐读第九自然段。 四、揭示课题，拓展延伸 1理解 “ 惊弓之鸟 ” 成语的意思。 这节课，我们学的成语故事是惊弓之鸟