人教版五年级美术下册《学画山水画》说课稿

1 / 7 人教版五年级美术下册学画山水画说课稿 人教版五年级美术下册学画山水画说课稿 大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9 课学画山水画，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。 一、教材分析 学画山水画是人教版小学五年级美术下册第 9 课，属于造型 表现领域。 本课的要求是引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对 中国传统民族文化的热爱。通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。 二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法， 2、过程方目标法：通过欣赏中国画的各种皴法，指导2 / 7 学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。 3、情感态 目标度：培养学生对我国山水画的热爱之情，培养健康的审美情趣。 三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。 四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：了解中国画的特点和表现形式，来学画山水景色。 难点是：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。 五、教法、学法 “ 教无定法、学无定法 ” ，依据新课程标准 “ 以学生为主体 ” 和 “ 充分发挥学生个性 ” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息， 在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。充分调动学生的 “ 眼、手、脑、肢体 ” 等多种3 / 7 感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。 六、教具学具准备： 为了使学生更好的体验中国山水画的意境，并学画山水画。我准备了以 下 教具：教师山水中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料 学具：中国画绘画工具 七、教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。 （一）、欣赏作品 1、多媒体展示、引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水画悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。 早春图郭熙 千里江山图王希孟 富春山居图黄公望 溪山行旅图范宽 2、学生通过欣赏了解隋唐时代，山水画已经成熟，宋元以后，山水画成为中国画中主要的画科。 4 / 7 学生交流自己对这些山水画作品技法运用和造型特点的感想。（板书） 引导欣赏感知中国画中的三远：高远、深远、平远。 引出本课课题学画山水画（板书）。 3、在欣赏交流的基础上，启发学生根据自己的想象进行尝试体验，师生共同讨论如何运用中国画材料与工具， 进行描绘，鼓励学生大胆尝试。学生在没有顾虑没有束缚的情况下，体验中国画水墨交融的笔墨情趣。 （导课环节通过赏析名家作品，使学生对中国山水画的发展过程有了一定的了解，并对之产生极大的兴趣，引出课题。用时分钟。） （二）、探究学习 1、欣赏教师的山水画作品，激发学生的学习兴趣。 引导学生观察画面并思考问题：（ 1）造型特点（ 2）技巧运用（ 3）表现手法（ 4）感受（ 5）如何表现。 通过欣赏教师的作品，使学生对山水画有一个整体的感悟。 2、多媒体展示、欣赏山水 画技法。 古代艺术家在长期的艺术实践中，创造了表现山水画的各种技法。 山水画的皴法（披麻皴、斧劈皴）、点苔、树木的画法、水的画法 5 / 7 3、出示教材技法点击。 （ 1）学生讨论如何表现 （ 2）教师对墨色、运笔及点苔进行指导示范。强调注意近景、远景、树枝、树叶干湿浓淡的笔墨运用。使画面更富有艺术性。 4、引导创作 （ 1）多媒体展示教材中学生作品，激发学生创作欲望。 （ 2）小组讨论创作想法，请学生讲述自己的构思及表现形式，老师及时表扬，进一 步启发、引导并强调构图、笔墨的用法及水墨的焦浓重淡轻等。 （探究学习环节先让学生近距离欣赏教师的作品，并对表现技法有一定了解。通过展示教材上的作品，激发学生的创作热情。用时分钟） （三）、实践操作 1、学生学习用水墨的形式，表现山水景色。 2、教师巡视辅导。提醒学生在创作中灵活运用技法，注意构图，处理远近关系等。 3、帮助个别后进学生的造型创作。 并把同学们创作的过程拍摄下来。 （学生在创作环节，我提示学生应注意一些技法，立意，表现等问题 ，还为大家播放了高山流水的古筝曲，使学生在优雅的境界中，创作出美德画作。用时分钟） 6 / 7 （四）、展示评价 美术课程评价是提高学生学习、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。 本节课我将采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。 先让学生谈谈自己的创作思路和表现手法。 学生在互评的过程中，我力图引导学生从不够完美的作品中找到优点，找到完善作品的最佳方法，让学生越学越想学，越学越会学，越学越有审美眼光和创造精神。 我还会将同学们和他们的作品 一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。 最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。 （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。用时 8 分钟） （