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第二单元探索世界与追求真理,第四课探究世界的本质,一,第一框世界的物质性,二,第二框认识运动把握规律,框题过关检测,Contents,课题综合检测,第一框,世界的物质性,NO.1,教,材,内,外,由教材拓展/学宽一点,由小题强化/学深一点,NO.2,高,考,纵,横,考点,世界的物质性,NO.3,热,点,表,里,依据是_；,自然界具有客观性，实现人与自然的和,谐发展需要保护环境,表明_；,人类社会是物质的，是永恒发展的，要用发展,的观点看问题,说明_。根据人与自然的关系，提出将生态文明建设作为中华民族永续发展的千年大计体现了这一点。,人的意识是客观存在的反映，是社会的产物,第二框,认识运动把握规律,NO.1,教,材,内,外,由教材拓展/学宽一点,方法论,世界观原理,必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类,规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律,由小题强化/学深一点,NO.2,高,考,纵,横,考点一,运动,错误倾向,侧重点,理解,关系,离开物质谈运动会导致唯心主义,强调运动离不开物质,物质是运动的主体即载体和承担者，脱离物质的运动是根本不存在的,运动是物质的运动，物质是运动的承担者,离开运动谈物质会导致形而上学,强调物质离不开运动,任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质固有的根本属性和存在方式,静止,运动,静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态；动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论,联系,有条件的、暂时的和相对的,无条件的、永恒的和绝对的,性质,两种情形：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动,宇宙间一切事物、现象的变化和过程,含义,区别,考点二,规律,规律具体规律,规律现象,规律联系,不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是共性与个性、一般与个别的关系,凡是能够借助感官直接感知的均为现象而非规律，如“苹果落地”属于自然现象，但其中蕴含的“万有引力”则属于规律,规律是联系，但并非所有的联系都是规律，只有同时满足“固有的、本质的、必然的、稳定的”四个条件的联系才是规律,NO.3,热,点,表,里,体现了；,一切事物都是绝对运动与相对静止的统一,依据是；,规律的客
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