人教版小学四年级上册第一单元作文教学设计（写一处景观）

1 / 27 人教版小学四年级上册第一单元作文教学设计（写一处景观） 人教版小学四年级上册第一单元作文教学设计（写一处景观） 【教学目标】 1、指导学生从生活中去了解自然美景，学会发现美、感悟美、捕捉美，培养学生热爱生活，热爱自然的情感。 2、通过多渠道搜寻，了解并介绍优美自然景观的过程，训练学生观察事物的能力，学习抓住景物特点，按一定的顺序写清楚的方法。 【课前准备】 1、提前让学生 观察附近的一处景观，或者回忆自己见过的美丽景观，想一想，哪一处景观给你的印象最深刻？为什么？细心观察，收集写作素材。 2、回顾本单元学过的课文，想一想，它们分别有哪些值得2 / 27 学习的方法？ 【教学重点】 深入观察景物，学习抓住景物特点进行描写的方法。 教学过程 【第一课时】：思路拓展 第一步：激情导入 同学们，我们刚刚学过的几篇课文，就像一幅幅壮美瑰丽的画面，使我们感受到大自然的美妙和 神奇。风起云涌，潮涨潮落、奇花异木、高山深谷 大自然像一位魔术师，它的杰作常常让人惊叹与震撼。当然，那些世界闻名的景观，我们不一定都能见到，但是，我们身边的风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方，关键是看我们有没有发现的眼光。有位艺术家说过： “ 世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ” 同学们，我们今天就来学习怎样去发现美、了解美、感悟美。 3 / 27 第二步：师生互动 师：同学们，在你身边不太远的地方，发现过哪些美好的景物？ 生：景物包括哪些东西呢？ 师：景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区 范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形式的景象等。 生：我见过家乡的山楂林。 生：我见过公园里百花齐放的景象。 生：我见过龙卷风刮过去的景象。 生：我见过瀑布飞流直下的景象。 生：我见过大海平静如镜的景象。 生：我见过清澈见底的小溪。 师：在你见到的景物中，你印象最深刻的是什么？你会由此想到什么？ 生：那是去年国庆节，我和爸爸妈妈去森林公园玩，我印象最深的是到处都是金黄色，还有那陡峭岩石上生长的爬山虎，它们的叶子有好几种颜色。 师：你会想到什么？ 4 / 27 生：秋天是收获的季节，还有爬山虎的顽强精神值得我学习。 师：很好，其他同学就这样发言。 生：我去过黄山，印象最深的是那些生长在山腰上的松树，它们使我想到顽强、在艰苦环境中坚强生长。 师：很好。 生：在我姑姑家的村子西头，有一片很大的槐树林，那里的槐花开放后，叶子落满大地，白茫茫的一片。 师：你会想到什么？ 生：想到雪地的景象。 生：我去外婆家，见了很多莲花，印象最深的是莲花的子，莲子的芯是苦的。它使我想到生活中也是这样，有些事情是苦的，有些是甜的。 生：我在山区看见了瀑布，有的宽 200 米 ，落差最大的有40 多米。瀑布冲进谷底，声如雷鸣，激起千朵浪花，我的印象很深。为什么会有瀑布呢？是因为水流没有路了，从山崖上掉下来了，我想是这样。 师 :应该想到我们的人生。有时我们处在顺境，像河水在草原上静静流淌。有时，我们的生活出现落差，发生了波折，这时，我们要像瀑布一样勇敢。 第三步：学生描述景观 5 / 27 师：下面，同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的美丽景观，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？ 教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象的回忆。例如，在放 学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象 这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。 学生准备分两个过程； 1、学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。 2、小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到 班上交流。 （几分钟后，学生分组发言，老师参加小组活动。小组发言后，评选代表到班级发言，老师注意即时点拨和引导） 6 / 27 根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。 全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。 班级发言； 生 1：我讲述的外婆家的小花园。我外公是花匠，平时喜欢摆弄花草，他的院子像个小花园，一进外婆家的大门 ，就可以闻到一阵阵淡淡的清香，这就是门口旁边的五棵桂花树所散发出来的香味。桂花雪白雪白的，一簇簇地挂在树杈上。小小的桂花就像一个娇小玲珑的小姑娘穿着一条洁白无瑕的裙子在微风中舞动着优美的舞蹈。你看，桂花星星点点的，多美啊！ 向前走，你会看见桂花后面有一盆盆秋兰，开出了一枝枝独秀的花朵。秋兰的颜色粉黄粉黄的，长长的叶子就像勇士的剑。秋兰的香味不同于桂花，桂花是淡淡的，它却是浓浓的。秋兰在微风中轻轻地飘动着，仿佛就是一只只翩翩起舞的蝴蝶。 这一列花对面有几查树杈交错的石榴树。石榴树的果实大小不一，形态各异 。有的石榴已经熟透了，裂开了一条小缝，从小缝里可以看见一颗颗晶莹剔透的红色石榴肉。它们7 / 27 好像在向我们笑呢！除了石榴还有杨桃，它们结的果实把树枝压弯了腰。 师：同学们评一评，这一处风景美不美？ 生：很美。 师：这是一个很普通的院子，这个同学却能讲得这么好，为什么呢？ 生：词语句子优美 师：还有呢？ 生：？ 师：这么同学传述景物时，善于抓住景物的特点。大家知道景物的特点包括哪些方面吗？ 生：模样、颜色等。 师：对，包括形状、颜色、质地、声音、味道等方面。比如他讲桂花：雪白雪白的、淡淡的清香，像小 姑娘穿着洁白的裙子在风中舞动着优美的舞蹈，这段话就写出了桂花的特点。 比如对秋兰的描写，长长的叶子像勇士的剑，浓浓的香味等等，也很有特点。 生 2： 在国庆黄金周 我和爸爸、妈妈来到了韶关和湖南交界的南岭国家森林公园旅游。一到这里，迷人的秋色就展现在眼8 / 27 前！如果有机会，你也在金秋去一趟吧，保证你也会被那种迷住的。 这天，秋高气爽，风和日丽，沿着盘山公路，汽车把我们送到了当地人称 “ 五指山 ” 的半山腰。我们开始爬山了。 沿着山路向上爬，无限风光开始慢慢地映入眼里。嗬！山下一亩一亩的稻田像铺了满地黄金 似的，快乐的鸟儿在上面飞来窜去。山路左边是郁郁葱葱的树林。 “ 龙爪槐 ” 已经结果了，一串串的挂枝头，真像葫芦一样。啊，为什么这里的每一棵树都有一圈圈的白点呢？一打听，原来这里没有环境污染才会出现的，这些东西就是负离子了。山路右边则是陡峭的岩石。岩石上生长着爬山虎。一颗颗不起眼的小圆点，却像一个 “ 大力士 ” 一样吸在岩石上，你要双手用力才能勉强把它拉下来。在这个 “ 大力士 ” 身上最美丽的地方要数它的叶子了。叶子的前面就是深绿色，后面是金黄色的，而旁边呢，却是红色的。哈！一片叶子几种颜色，在它们的装饰下，这本来是灰色的山岩 ，就成了一堵彩色的墙！山上还有许多名贵的药材，如金吊芙蓉，是专门治中耳炎的，而且是很难才找到的呢！ 远处传来了这么大的 “ 沙沙 ” 声音？走近一看，哇！好大的瀑布啊，真的可以形容是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 再往上爬，是一棵 “ 迎客松 ” 。它的树身倾斜着，好像侧着9 / 27 身子在热情地欢迎着各方的来客呢！ 登上了山顶，抬头一看，啊，蔚蓝的天空中飘荡着一朵朵白云；向远处眺望，层林尽染，五彩斑斓，瀑布掩映山林间，真是一幅色彩鲜艳的图画呀！ 师：大家评一下陈阳同学的发言。 生：很好，山区的景色给人们的印象很深。 生：境界很开阔，我好像来到了这地方似的。 生：对爬山虎的描写很生动、很具体。 师：陈阳同学是按照怎样的顺序写的？ 生：先写爬山，然后写从山上看到的。 师：主要写他站在半山腰看到的景色，先写山下，后写山上，先左边，后右边，是不是这样啊！ 生：是的。 生 3： 暑假，我和妈妈去了许多我地方旅游 其中，我认为最有趣的，留给我印象最深的要数古劳水乡了。 古劳水乡位于广东省仙鹤市的附近。水乡的面积不大，那里有一大片莲花池，吸引了许多游客。我们到了水乡，导游给我们租了三条船，每条船只能坐四至五个 人。 我们上了船，船夫把我们带到一大片莲花池里。那里的莲花太多了，真让人目不遐接，有的莲花含苞待放，好像害羞的10 / 27 小姑娘；有的莲花婷婷玉立，如同一位仙女，真是出于污泥而不染。那儿的荷叶更是多姿多彩。有的荷叶大得像一把伞，有的像一个绿油油的帽子。荷叶上翻滚的水珠真像一粒粒珍珠啊！突然，我发现了一个莲蓬。船夫告诉我们，这儿的莲蓬游客可以采摘，要采摘略带紫色的莲蓬，因为紫色的莲蓬里颗粒饱满、味道甘甜。于是，我仔细搜寻，发现了许多略带紫色的莲蓬。我摘下一个，剥开，吃了一粒莲子，觉得很苦，跟平时的莲子糖水差别很大。我去 问妈妈，妈妈说： “ 不是莲子苦，而是你没有把莲子的心剥掉。 ” 于是，我把莲子的心剥了，又放进嘴里，这次感到十分甘甜了。 我希望下次再去古劳水乡的时候，那里的莲蓬更多，荷花更美，古劳水乡的人们生活得更好！ 师：我们还是侧重从写作顺序这方面评价一下陈勇的描述吧！写人顺序主要有三种： 1、空间顺序； 2、时间顺序； 3、逻辑顺序；刚才陈阳同学是按空间顺序来描述的，也就是从上到下，或者从左到右的顺序来描述。时间的顺序是以时间先后为顺序。逻辑顺序主要是指先整体后局部的顺序。说说看，陈勇同学是按什么顺序描述的？ 生：好 像是时间顺序。 生：逻辑顺序！ 师：对，是逻辑顺序。陈勇同学先总体但要古劳水乡的概貌，11 / 27 然后再具体描述水乡的景物，先整体后局部，这是逻辑顺序。大家懂了吗？ 生：懂了。 第四步：写作指导 师：同学们，刚才大家对自己观察过的自然景观进行了描述，有些同学的讲述很精彩、很吸引人，把原来课文中学过的词语和写作方法都用上了，很好。下面，我们就要进入写作阶段了。 刚才同学的发言为我们的写作做了充分准备，大多数同学已经有了可写的东西。有个别同学可能还是感到没有东西可写，你们可以从刚才同学的讲述的材料中选择 一处，做为自己的写作素材来展开写作，但不要照搬别人的东西，要用自己的语言重新表述。 动笔之前，先想好自己准备写什么景物，这个景物有什么奇妙之处，你打算分几方面来写，先写什么，后写什么，考虑好需要具体详细写的内容和顺序，就可以动笔了。 【第二课时】学生写作 大屏幕出示写作要求和提示： 12 / 27 要求； 围绕自己游览或了解到的一处自然景观，写一篇写作，题目自定。 提示； 1、想一下，你准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。 2、想想学过的课文中有哪些写景的好方法和好词语句子，怎样把它们用到写作中去。 （教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。） *参考提纲 游森林公园 13 / 27 1、开头：交待时间、地点以及游览时的心情。 2、写我在山腰上看到的景象。 山下的景象 左边的丛林 右边的悬崖及植物 3、瀑布的描写 4、结尾：写我在山顶看到的景象和心中的感受。 外婆家的小花园 1、开头：秋风吹来，令人神清气爽，外婆家的小花园 变了模样。 2、对桂花的描写。 3、对秋兰的描写。 4、对石榴树的描写。 5、对外婆小花园的赞叹。 【第三课时】 作文 评改 一、学生互改 1、同桌互相交流，评改 14 / 27 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。 2、小组鉴赏交流 改好后，学生在小组把习作读给其他同学听，大家共同评议，然后再分头修改自己的习作。 二、教师讲评 1、优秀习作欣赏。（通过大屏幕播放，也 可以教师朗读） 我家的小花园 我家有个美丽的小花园，那里种满了花草树木，而且充满了生机。 一进园门，映入你眼帘的是一排整齐的八叶草，这种植物是深绿色的。它每长出一节枝，顶端就会长出八片或九片叶子。八叶草的下面是一排修剪整齐的黄金叶，它的叶子小而密，形成浅绿色的植物带。这条浅绿色的植物带把台湾草团团围住了，与绿油油的、面贴地生长的台湾草长在一起，好像一块绿地毯。因为它们的绿色各不相同，但又规划得错15 / 27 落有致，种在一起显出了它们的层次感。 在旁边，有一条小径直通厨房，小径的另一侧有一块空地 ，妈妈选择在这里种了一棵黄皮树。每到秋天，树上挂着一串串小果实，成熟时，外表是黄澄澄的，摘一颗，咬一口，酸里带甜，真好吃。妈妈利用树下的土地，也种上了台湾草和黄金叶。往左面看，因为那边的地较大，阳光充足，所以就在那片空地上种了一棵杨桃树，在我们精心栽培下，杨桃树长得很快，去年和今年都结了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在树下，观察它的生长过程。开始时，一些紫色的小花在树枝和树干上开着，待花凋谢了，就发现花蕾上有一个小果实，小果实在我的盼望中渐渐长大了；在果实还未熟时，我就发现果实上有疤痕，经我 观察，原来附近的小鸟飞来我家杨桃树上吃果实，当杨桃成熟变黄时，小鸟们可能会吃掉一大截了，这些嘴馋的鸟很喜欢飞到杨桃树上栖息，还老在一根树杆上排粪，粪也成了树的最佳肥料。所以，我对小鸟非常不满，但束手无策，那就任由它们了。 在花园另一边，有一个砌高了的花槽，在花槽上种了一排天冬草。这种植物一年四季绿油油的，长势密密麻麻，那些枝枝条条都垂下于地面，风吹过，枝条就会飘荡起来，好像一位婷婷玉立的少女的头发在飘荡。秋冬时节，天冬草还会长出一种果子，这些果子开始时是青色的，成熟的时候红彤彤的，真可爱。 16 / 27 小花 园里不但空气新鲜，而且生机勃勃，所以我非常喜欢小花园。 2、评改学生作文。 教师在讲评批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 a、抓住事物特点的，景物描写给人留下深刻印象的。 b写景能够按顺序展开，分段合理，层次鲜明对。 c、能够在写景中运用比喻、拟人等修辞手法的，能够运用学过的课文中的好词、好句的。 三、誊写习作 讲评后，学生再一次修改自己的习作，最后用工整的字体誊写清楚。如果有时间，可以办一期以 “ 神奇的大自然 ” 为主题的习作展览。 *教学参考资料 教学 建议 本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。 口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。在这组教17 / 27 学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。 实地观察 比如，可以给学生 30 分钟时间，去校园里做一次观察 ，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出心中的感受，或者写此刻所想到的曾经在那里发生过的事情，注意要仔细观察。 交流观察所得 指名让学生说说已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 学生完成习作 同桌互相交流，评改 【单元例文】 18 / 27 学校的春天， 学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。 我们全班同学和老师 一起去寻找那美丽迷人的春天。 刚从楼上下来，回头望望，最醒目的是二楼那排火红火红的三角梅，三角梅由三片花瓣和三条花蕊组成的，有浅红色的和深红色二种，真是美丽极了！ 我们沿着小路一直走到中学部后，远远看去，路边的草坪上有很多小小的花，看起来像满天的 “ 星星 ” 眨着眼，真美啊！走近一看，那种花的名字叫 “ 满天星 ” ，为什么这花叫 “ 满天星 ” 呢？噢！可能是 “ 满天星 ” 像满天的星星的缘故吧！走近一看，它比粉笔大一点点，由六片花瓣组成的，有紫色的和红色呢！ 我还在欣赏那 “ 满天的星 ” ，不知不觉，同学们早已跑到中学 部中间去，围成一团，不知在看什么好东西？我拼命跑过去，啊，那杜鹃花真美啊！白的像雪，紫的向霞！这时的杜鹃花开得正灿烂，还有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢！ 一阵幽香随着春风飘到我的鼻子里，真香啊！原来香味是由道路旁边 “ 荧火虫 ” 似的小花发出的。那小花是金黄色的，有的只有米粒般大小，有的甚至仅仅只有芝麻般大小，19 / 27 原来那是桂花树，星星点点的，看起来很像荧火虫，桂花一般由几朵至十几朵组成的，香味沁入心脾 在我们的校园里，有那蝴蝶似的紫罗兰；那一盏盏小灯笼似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花 我们的校园真 美啊！我爱我的校园！ 人民公园 人民公园是一个美丽、热闹的公园。 你看，正前方有一个喷池，只见一座怪石嶙峋的假山中间喷出清凉的水，就像为自己解暑，也使人感到清凉舒坦。 在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花坛里有着争奇斗艳的花，清香的郁金香、淡紫的牵牛花，在阳光的普照下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶小姐们穿上美丽的衣裳，在花丛里翩翩起舞，而蜜蜂先生们也披着黄黄的、晶莹剔透的工作服，拼命地吸吮着花粉。 喷池的左边，有一座飞檐挑脚的亭子为游客们遮荫挡雨。檐上的瓦黄黄的，而梁柱就是艳红的，真 是古色古香呀！ 在亭子的上方有一个不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在进行激烈的比赛，有的小船则在悠闲地飘浮，就像几片叶子在湖上飘荡。 “ 哈哈，哈哈 ” 噢！哪儿传来的笑声？原来，在儿童乐20 / 27 园里传来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，在滑梯上的孩子欢笑着向下滑，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了！ 在中间，一条小路旁排着又高又壮的参天大树，像士兵一样守着自己的岗位，不被外人干涉。动物园里有着连绵起伏的山、像铅笔头的高塔。在山坡上，有小鸟、兔子、猴子、老虎等等。刚好，一群大雁飞过，它 们时而在比赛，谁也不甘落后；时而排成个 “ 人 ” 字；时而排成个 “ 一 ” 字呢，精彩极了！ 呀！人民公园真是漂亮又可爱！ 九寨沟。 我爱祖国大自然的山山水水，更爱有 “ 童话世界 ” 之称的九寨沟。 九寨沟，因沟内有九个寨子而得名。那里物产丰富，人杰地灵，是一个美丽的地方。 我们先到了有趣的熊猫海。大熊猫是当地的吉祥之物。所以特别受当地人们的钟爱。那里的大熊猫经常到那儿玩耍、觅食，好一个可爱的样子。那里有一块大石头，黑白相间，活像一只憨态可人的大熊猫。你们说它可爱不？那里还21 / 27 有一个浅蓝的海子 ，淡淡的海配上一只 “ 大熊猫 ” 显得更加迷人了。 离开了熊猫海，我们继续向珍珠滩瀑布前进。听别人说，珍珠滩瀑布气势雄伟，有古代诗人李白写的 “ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ” 之势。来到珍珠滩瀑布，果然如此。瀑布一泻千里，珍珠滩瀑布有的宽 200 米，落差最大的可达40 多米。听！听！瀑布冲进谷底，声如雷鸣，激起千朵浪花，又像似两条蛟龙似的直冲谷底，多么壮丽的景色啊！看，在阳光的照射下，若万颗明珠，闪着银光，珍珠滩就由此得名的。大自然的景观真是变幻无奇。 ，真令人难忘！ 九寨沟，名副其实的童话世界！你令 我有许多的暇想，你真是美得奇特，美得实在，美得迷人！的九寨沟啊，你将我深深地吸引住了！ 秋天是怎么样子的？果实成熟了？树叶变黄了？天气边凉了？下面，就让我们一起走进流花湖公园，看看那里的秋天是怎么样子的。 流花湖公园 天又高又蓝，几朵绵羊似的白云衬托着蔚蓝的天空，显得天空中有一点 “ 生气 ” 。这是个晴朗的日子我随着妈妈来到了22 / 27 风景优美的流花湖公园。一进大门，一棵耸立着的大榕树挡住了我的视线。据说，这棵大榕树已经有一百多岁了，但还是像一个年轻的小伙子一样，日夜不停地守卫着流花湖公园。一杆粗壮的树干， 支撑着这整棵树。成千上万根树枝向四面八方伸展着，如同撑开的大伞，为游客们遮风挡雨。秋天到了，无数片叶子由翠绿色慢慢地变成了枯黄色。一阵风拂过，叶子哗啦啦地落下，如同一只只美丽的黄蝴蝶随风飘舞。树叶落在身上，好像雪花飘在身上，柔柔的，软软的，感觉很舒适。绕过榕树，就来到了流花湖旁边。这个湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船在湖上慢慢地划过，像有魔力似的推开了两边的波浪，行出了一条 “ 水路 ” 。湖面上飘落着片片黄叶，远远看去，如同黄色的小船再水中飘荡。游完了流花湖，我和妈妈来到了人头涌涌的游乐天地。这里每一个游戏 都排着长长的队伍。秋高气爽的秋天，我们就欣赏完了。这里的秋天不但景色美，人们的心里也美，果实成熟了，天气也变凉了 总之，秋天的美说也说不尽，希望你能细细观察，发现更多更美的景色。 我家的小花园 我家有个美丽的小花园，那里种满了花草树木，而且充满了生机。 23 / 27 一进园门，映入你眼帘的是一排整齐的八叶草，这种植物是深绿色的。它每长出一节枝，顶端就会长出八片或九片叶子。八叶草的下面是一排修剪整齐的黄金叶，它的叶子小而密，形成浅绿色的植物带。这条浅绿色的植物带把台湾草团团围住了，与绿油油的、面贴地 生长的台湾草长在一起，好像一块绿地毯。因为它们的绿色各不相同，但又规划得错落有致，种在一起显出了它们的层次感。 在旁边，有一条小径直通厨房，小径的另一侧有一块空地，妈妈选择在这里种了一棵黄皮树。每到秋天，树上挂着一串串小果实，成熟时，外表是黄澄澄的，摘一颗，咬一口，酸里带甜，真好吃。妈妈利用树下的土地，也种上了台湾草和黄金叶。往左面看，因为那边的地较大，阳光充足，所以就在那片空地上种了一棵杨桃树，在我们精心栽培下，杨桃树长得很快，去年和今年都结了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在树下，观察它的生长过程 。开始时，一些紫色的小花在树枝和树干上开着，待花凋谢了，就发现花蕾上有一个小果实，小果实在我的盼望中渐渐长大了；在果实还未熟时，我就发现果实上有疤痕，经我观察，原来附近的小鸟飞来我家杨桃树上吃果实，当杨桃成熟变黄时，小鸟们可能会吃掉一大截了，这些嘴馋的鸟很喜欢飞到杨桃树上栖息，还老在一根树杆上排粪，粪也成了树的最佳肥料。所以，我对小鸟非常不满，但束手无策，那就任由它们了。 24 / 27 在花园另一边，有一个砌高了的花槽，在花槽上种了一排天冬草。这种植物一年四季绿油油的，长势密密麻麻，那些枝枝条条都垂下于地面，风吹过 ，枝条就会飘荡起来，好像一位婷婷玉立的少女的头发在飘荡。秋冬时节，天冬草还会长出一种果子，这些果子开始时是青色的，成熟的时候红彤彤的，真可爱。 小花园里不但空气新鲜，而且生机勃勃，所以我非常喜欢小花园。 千色园 千色园是祈福新村里的一个绿化带。那里树木茂盛，绿草如茵，是个天然的 “ 大氧吧 ” 。特别值得一提的是，那里的有许多别具特色的景点：彩色城堡、龟兔赛跑场、实物棋盘、小鸟天堂等。现在，就让我们去领略一番。 在千色园的南边，有一座奇特的建筑 彩色城堡。高高的城楼，分为上下两层。底座 是方形的，屋顶尖尖的，完全是西洋建筑的风格。可仔细一看，又有中国的元素。城台的外墙是一米多高的垛子。看到这些，你又会情不自禁地联想起中国的长城来。你看，这座城堡也可以称得上是中西合璧了。城堡的颜色很鲜艳：顶是红色的，墙体是由黄、绿、25 / 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