人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案

1 / 24 人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案 识字 2 一、教学目标： 知识与技能： 1、认识 “ 懂 ” 、 “ 貌 ” 等 14 个字，会写 “ 洗、认 ” 等 6 个生字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌 过程与方法： 1、联系生活中的人和事（物）理解词语的意思。 情感态度与价值观： 1、尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。 二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文。 三、课时安排： 2 课时 四、课前准备：一张全家福的照片、生字卡片 五、教学过 程： 第一课时 一、照片导入，唤醒情感 （ 1）、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看 有2 / 24 慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？ 指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福） （ 2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？ （ 3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。 教师读，讲诉黄香温席，孔 融让梨的故事。 带学生读 （ 4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？ 二、初读儿歌，合作识字写字 （ 1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 （ 2）分小组合作学习生字。 互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事 看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 （ 3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报） （ 4）进行 “ 识字比赛 ” ，以小组或个人形式进行。 （ 5）组词比赛。 （ 6）相机指导写字 “ 认真 ” 。 看见大家合作学习中的表现，老 师送大家两个字 认真3 / 24 （板书）。 你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。 独立写字，学生作业展示、评价。 （ 7）出示其他几个要写的字，指导写字。 三、读懂儿歌，懂得道理 （ 1）分小组轮读 （ 2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？ （ 3）全班交流，教师相机指导朗读。 （ 4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读 四、实践活动： （ 1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。 （ 2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。 第二课时 一、检查读儿歌 1、指名读。 2、分小组读。 3、全班齐读。 二、抽读词卡片。 1、抽读词卡片。 2、抽读生字卡片。 4 / 24 3、听写。 三、学习生字 1、自学生字。（哪些字好记，怎么记；哪些字难记，你想用什么方法来记。） 2、交流自学情况， 3、指导写字。 4、独立写字。 5、看电视 一、教学目标： 1、认识 “ 全 ”“ 奇 ” 等 14 个生字，会写 “ 爸 ”“ 全 ” 等六个生字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 二、教学重、难点 ：识字、写字、朗读课文。 三、课时安排：两课时 四、课前准备： 学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。 五、教学过程： 第一课时 一、猜谜语引入： 1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。5 / 24 （电视） 2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？ 二、初步感知课文： 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。 2、小组内互相请教，解决疑难。 3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。 三、自主识字： 1、借助拼音自己读。 2、自愿试读，正音。 3、识记生字交流，说说自己的识记方法。 4、检查识记，开火车认读。 四、再读课文： 1、自由练读。 2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准） 3、全班齐读课文。 五、写字：全部是上下结构，指导写 “ 家 ” 。 第二课时 一、复习生字：认读生字卡片。 6 / 24 二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？ 三、学习第一节： 1、指名朗读。 2、 “ 奇妙 ” 是什么意思？我家有什么奇妙的事 呢？ 学习第二、三、四节： 1、先大声地读读诗歌！ 2、想一想、画一画、说一说 :我家有什么奇妙的事呢？ （身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） （奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。） （我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。） 学习第五节： 读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。） 四、说话训练： 1、齐读第 2 5 节诗。小组讨论：用 “ 因为 所以 ”说话。 例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶 所以 因为奶奶爱我们，想让我们 所以 五、巩固生字： 1、听字标序 2、听字举卡片 3、找朋友。 六、作业： 7 / 24 1、扩词：关、写、完、全。 2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。 6、胖乎乎的小手 一、教学目标： 1、认识 “ 胖 ” 等 13 个生字，写 “ 看 ” 等 6 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文。 三、课时安排：两课时 四、教学过程： 第一课时 （一）谜语激趣，引入课文： 1、 谜语激趣： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。 “ 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。 ” 2、引入课文： 人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭示课题） 这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。 （二）初读课文，整体感知： 1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的8 / 24 生字词划出，多读几遍。 学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。 做 “ 小小播音员 ” 带读带拼音的字词。 游戏帮助记忆。（开火车、找朋友） 2、再读课文，把课文读通顺 、读流利。 过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。 检查读长句子： 出示四个句子： 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！ 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 会读这四句，你发现了什么？ 完成 26 页 “ 说说做做 ” 过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。做练习。 3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。 （三）自主识字，指导写字： 1、自主识字： 过渡 ：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友，下面，我们进一步来了解它们！ 9 / 24 学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？ 交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换） 3、指导写字： 第二课时 一、游戏巩固生字： 多媒体课件出示一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上登一步。读准全部才算胜利者。 二、感悟积累： 过渡：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁是细心的孩子。 1、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？ 2、学习 小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。 3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。 (先夸一夸，再帮一帮 ) 4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。 蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌。 10 / 24 6、学生表演读。 7、创作画我有一双勤劳的手，并写上自己想说的话。 三、看看、记记、写字指导。 1、先看 “ 画 ”“ 笑 ”“ 兴 ”“ 会 ” 在田字格中的位置，记一记。 2、老师范写。 “ 画 ” 下面的凶字框不能写得太 高， “ 笑 ” 的第七笔式平撇， “ 会 ” 的人字头要写得开一些。 3、学生练习书写。 7棉鞋里的阳光 一、教学目标： 1认识 “ 棉 ” 、 “ 照 ” 等 13 个生字。会写 “ 妈 ” 、 “ 奶 ”等 6 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 二、教学重点：认记生字 教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。 三、课时安排： 2 课时 四、课前准备：生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 11 / 24 课时目标： 1认识 “ 棉 ” 等 13 个生 字。 2了解课文内容，正确流利朗读课文。 教学过程： （一）看图说话，导入新课。 1你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。 2出示课文插图。 3学生看图，自由练说后，指名说故事。 4我们能不能给这个故事取个名字？ 5板书课题，随机认读课题中的生字。 （二）初读课文，感知内容 3学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 4小组同学互读互听。 5各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 6其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要 提醒大家注意？ （三）互相交流，认读生字。 1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 2各小组派代表指出读音要注意的字词。 3老师相应出示学生指出的字词。 12 / 24 4请小老师范读、领读，多种形式读。 5学生自读自纠，互读互纠。 6师生共做识字游戏。 （四）读顺课文，发现感知 1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。 2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 3根据学生回答，出示课文人物的语言。 4分角色练读，朗读妈妈、奶奶 、小峰的话。 5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么 （五）提出问题，自读自悟 1读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。 2全班交流。 3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？ （六）看图对文，情感升华 1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。 图一：男生看图，女生读文。 图二：女生看图，男生读文。 2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 第二课时 课时目标： 13 / 24 1巩固 “ 棉 ” 等 13 个生字，正确书写 “ 妈 ” 等 6 个字。 2有感情朗读 课文。 3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学过程： （一）交流讨论，巩固识字。 1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2让学生挑选自己会认的字读给大家听。 3挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。 4做听音找卡片游戏。 （二）有感情地朗读课文 1学生自由练读。 2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 3全班汇报读。 （三）认真观察，指导书写。 1今天我们要学习写好 6 个字，会读吗？ 2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。 3引导学生说说写这几个字时的发现。 4学生练写。 （四）课后作业：做一件体贴长辈的事。 8 月亮的心愿 教学目标： 14 / 24 1认识 “ 帘、女 ” 等 14 个生字，会写 “ 女、太 ” 等 6 个字。 2有感情地朗读课文。 3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 教学重点：认记生字 教学难点：理解 “ 月亮的心愿 ” 和小女孩美好的心灵，练习朗读。 课时安排： 3 课时 课前准备：挂图、生字卡片 第一课时 课时目标： 1初步感知课文 “ 帘、女 ” 等 14 个生字。 2正确朗读课文，了解课文 内容。 教学过程： （一）谈话揭题 板书：心愿。 “ 心愿 ” 是什么意思？ 将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？ （二）自读课文，认识生字 （三）朗读感悟 1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2.学生读课文。 （ 1）个人自由读课文，自己评价。 15 / 24 （ 2）同位互相读课文，并互相评价。 （ 3）指名分段读，其他同学听后评价。 （ 4）教师总结 （四）细读讨论 1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2小组合作学习。读读议议： “ 月亮刚开始说得去跟太阳公 公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？ ” 3读 1、 2 自然段，读后你知道了什么？ 4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？ 6下位找小伙伴分角色读一读课文的 3-7 自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？新课标第一网 （五）疑读课文 课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？ 第二课时 课时目标 ： 16 / 24 1.识记本课的 14 个生字。 2.有感情、流利朗读课文。 3.体会课文中小女孩美好的心愿。 教学过程： （一）讨论上节课布置的问题 （二）学生字 1.学生自学生字 （ 1）读课文找生字读。 （ 2）自读生字表中的生字。 （ 3）互读，互查。 2.教师检查读生字 （ 1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （ 2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （ 3）打乱生字后指名读。 3.教师检查记生字 （ 1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生 字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 （ 2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 （三）巩固生字 教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一17 / 24 起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 （四）朗读课文 朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齐读课文。 第三课时 课时目标： 1.巩固本课生字 2.能正确书写 “ 女、 太、气 ” 三个生字。 3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 教学过程： （一）巩固读生字 1.按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片 4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语 （二）书写生字 1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （ 1） “ 女 ” 字和女字旁在书写上的区别。 18 / 24 （ 2） “ 太 ” 字是 “ 竖撇 ” ，写好 “ 竖撇 ” ，最主要的是要“ 先竖后撇 ” ，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （ 3） “ 气 ” 字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2.学生书空。 3.学生在书上练写，教师评价。 （三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。 1.乌鸦反哺 本草纲目 禽部载： “ 慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。 ” 大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的 “ 反哺情结 ”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2.听故事，念童谣。 故事：乌鸦爱妈妈 经过妈妈的精心哺育，小乌 鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。 大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈19 / 24 妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。 有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。 “ 孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。 ” 乌鸦妈妈说。 “ 不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。 ” 大乌鸦说。其 他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。 “ 不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。 ” 大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。 火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。 忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。 又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它： “ 你真是我的好孩 子！ ” 童谣：大乌鸦 大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。 语文园地二 20 / 24 一、学习目标： 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。 2、初步了解多义字。 3、积累词语。 4、熟读背诵鞋。 二、教学重、难点： 三、课时安排： 3 课时 四、课前准备：学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）识字 “ 苹果树 ” 。 五、教学过程： 第一课时 1、导入： 小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起 干些什么呢？ 2、我会认 （ 1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？ （ 2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。 （ 3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。 （ 4）小组学习 “ 我的发现 ” 中的汉字。 读读这些字，你发现了什么？ 21 / 24 （ 5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。 （ 6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。 3、读读想想 （ 1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？ （ 2）你还知 道哪个字，也和 “ 张 ” 字一样，表示很多不同的意思？ （ 3）小组交流，全班交流。 第二课时 1、我会读 （ 1）出示一棵 “ 苹果树 ” ，苹果树上挂满了红彤彤的 “ 苹果 ” （ “ 苹果 ” 上写上 “ 我会读 ” 中的词语） （ 2）小组学习：四人小组轮流读 “ 我会读 ” 中的生字，互相纠正读音。 （ 3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的 “ 苹果 ” 多。 2、读读背背 （ 1）小组学习。 四人小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。 说说这首诗说了什么意思。 （ 2）指名朗读鞋，同学评议。 （ 3）自由背 诵小诗鞋。 22 / 24 （ 4）全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 学习目标： 1、能完整地讲述做家务事的经过。 2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 教学过程： 1、激趣导入 同学们，你们在家做过家务事吗？ 你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况） 2、展示画面，口语交际 （