人教版新课标五上 一、小数乘法 3

1 / 4 人教版新课标五上 一、小数乘法 3 m 第三课时较复杂的小数乘法 教学内容： P6例 5、做一做， P9练习一第 10 12、 14题。 教学目的： 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。 2、使学生初步理解和掌握：当乘数比 l 小时，积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大。 3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。 4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。 教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 教学难点：正确点积的小数点；初步理解和 掌握：当乘数比l 小时，积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大。 教学过程： 一、复习准备： 1、口算：页 10题。 67 54 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2、不计算，说出下面的积有几位小数。（ P9第 10题） 3、思考并回答。 2 / 4 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数 ? (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗 ?如：0 020 4。 4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二、新授： 同学们，你们见过鸵鸟吗？知道 鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助 2 个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说： “ 哎呀，它追上来了！ ” 鸵鸟说：“ 别担心，它追不上我！ ” 1、教学例 5:非洲野狗的最高速度是 56 千米 /小时 ,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍 ,鸵鸟的最高速度是多少千米 /小时？ 想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的倍 ,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多 ,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。） 是这样的吗？我们一起来算一算？ 怎样列式 ? 为什么这样列式 ?(求 56的倍是多少 ,所以用乘法 .) 使学生明确：现在倍数也可以是比 1 大的小数。 生独立完成，指名板演，集体订正。 3 / 4 算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？ 方法 1:把因数的位置交换一下 ,再乘一遍 ; 方法 2:用计算器来验算 ; 方法 3:用原式再做一遍 ; 方法 4:观察法 .因为第二个因数大于 1,所以积一定大于第一个因数 .可以发现答案是是错的 . 师 :所以每个小朋友要养成认真做题 ,仔细检查的良好习惯 . 通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是千米 /小时 ,比非洲狗的速度怎样 ?能追上鸵鸟吗 ?说明刚才我们的想法怎样 ?现在我们再来看一组题。 2、看乘数，比较积和被乘数的大小。 （出示练习一第 10题中积和被乘数的大小）先计算。 引导学生观察：这两道例题的乘数分别与 l 比较，你发现什么 ? 乘数比 1 大或者比 1 小时积的大小与被乘数有什么关系 ?为什么 ?(因为的乘数是比 1 小，求的积还不足一个，所以积比被乘数小；而 3 的乘数是 3 比 1 大，求的积是的 3 倍 (或3 个那么多 )，所以积比被乘数大。 你能得出结论吗？（当乘数比 1 小时，积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大 。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。） 专项练习：练习一第 12题 4 / 4 先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。 三、运用 1、做一做： = 先判断，把不对的改正过来。 2、 P9页第 13题 四、体验：今天，你有什么收获？ 五、作业： P8页 8 题， P9 页 11、 14题 课后小记： 本课教学难度不大，但学生在学习过程存在一些困惑： 1、当已知单价、数量为小数时，不能正确列式解答，说明对小数乘法意义的谈化给他们的学习造成一定的影响。 2、作业 中解决实际问题时，有下列计