人教版美术《大人国与小人国》说课稿

1 / 4 人教版美术大人国与小人国说课稿 人教版美术大人国与小人国说课稿 今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第 3课内容，属于造型 .表现领域。 一、教材分析： 1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。如：白雪公主中的七个小矮人；拇指姑娘中向拇指般大小的女孩；尼尔斯骑鹅旅行记变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片哈利。波特中有巨人族；魔戒三部曲中的小矮人 “ 霍比特人 ” ；动画片亚瑟和他的迷你王国等等。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国 与小人国的差异，并在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 2、本节课在整体知识结构中的作用： 大人国与小人国一节融欣赏、表演、创作、表现为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面安排了魔幻的颜色、万花筒两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后今天我值日、巧巧手、梦幻中的城堡、我设计的自行车等创作画 打基础。所以本课在2 / 4 整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。 3、教学重点和难点 教学重点：利用对比的方法来突显主人公的 “ 大 ” 和“ 小 ” 。培养学生留心观察生活的习惯。 教学难点：对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。 二、学情分析： 三年级学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面； 好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课目标如下： 1、教学目标： a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 b、能够用比较的方法，绘画（制作） “ 大人国 ” 或 “ 小人国 ” 。 2、显性目标： 3 / 4 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 3、隐性目标： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 四、教学分析： 1、观看动画片或电影片段，激发学生学习兴趣。 2、绘画游戏知道 “ 大 ” 或 “ 小 ” 对比。 3、示范制作方法。 4、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1、绘画游戏导入，认识 “ 大 ”“ 小 ” 印象深刻 黑板做半部学生绘画场地 “ 谁 会 用 线 条 画 一 片 叶子？ ”“ 谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子？ ”“ 请画到黑板上。 ” 选一名学生在黑板前操作。 “ 谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？ ” 你们怎么看出第二片叶子更大？通过对比才能知道大小 。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让学生画和比较出叶子的 “ 大 ”“ 小 ” ，孩子们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题 大人国与小人国，从绘画游戏点题，都是学生4 / 4 在主动学习，把课堂还给了学生。 2、动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力 播放动画片亚瑟和他的迷你王国中的精彩片断。吸引学生的视听感觉，使他们进入情境，深度激发学生 学习的兴趣和绘画愿望。 3、角色扮演， “ 我的奇遇记 ” 孩子们都有展示自己的欲望，假设画面的主角是你自己，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？想让学生捋顺一下头绪，自己创作一个童话故事，并讲给同学们听听！ 4、画出自己的想法 六、课堂评价 1、评画赏画，分享成功喜悦 师生共赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评选出最喜欢的游记故事。教师肯定学生的评价，想象奇特，构思大胆的作