2019年八年级语文上册 第二单元 5《藤野先生》课件 新人教版.ppt

藤野先生,鲁迅,预习反馈,找同学口述答案，其他同学用红笔更正。（同步）,鲁迅生活的绍兴河埠,作者简介,著名作品集有野草、朝花夕拾、呐喊、彷徨华盖集、坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,速读课文，自主思考:,在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？重点写发生在哪里的事情？（请找出文中表明地点转换的语句。）,要求：5分钟内完成，提前完成的同学举手示意展示汇报,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,理清文章段落结构：,第一部分：,第二部分：,第三部分:,在东京,在仙台,相识,相处,离别,在北京，怀念,(1-3),(4-35),(36-38),小组合作，自主探究:,1、文中写了哪四件与藤野先生相处中的事？2、课文中哪些地方体现了作者的爱国精神?,【要求】5分钟自主安静归纳小组起立交流小组4.5.6号展示，1.2.3号可作补充。,与藤野先生相处的几件事,添改讲义,纠正解剖图,关心实习,了解裹脚,在东京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、反语,所感,厌恶之极不屑与之为伍,爱国,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,去仙台,弃医从文的原因,匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯,爱,国,看电影事件-思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗争的勇气和力量,爱,国,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往,暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?,(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.,(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.,本文由明暗两条线索，明线是作者与藤野先生交往，暗线是作者思想感情的变化。本文是围绕表现藤野先生的高尚品质这一中心组织材料的。,分析藤野先生的人物形象,示例：我代表第X小组进行展示。从文章可知:藤野先生是一个的人。,要求：3分钟自主安静勾画、旁批小组起立交流小组代表展示。,与藤野先生相处的几件事,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,品质高尚,生活俭朴,问题分析,1.本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。,“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”,对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。,“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”,深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。,问题分析,2.文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。,“东京也无非是这样。”,表达了作者对清国留学生丑态丑行的厌恶与反感，也有对东京的失望。,“只不过”的意思,问题分析,“大概是物以希为贵罢。”,与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。,似有此事，但不完全肯定,问题分析,他们也何尝不酒醉似的喝采。,与“不”连用，以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,问题分析,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。,表明事实并未出现，