人教课标版一年级上册数学认识钟表教学设计

1 / 5 人教课标版一年级上册数学认识钟表教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 认识整时教学设计 教学目标： 1、让学生认识钟面，了解时针、分针。 2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 4、培养学生主动探索知识的精神。 教学重点： 1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。 2、会认读整时。 教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型 ，无时针、分针的钟面图。 学具准备：有时针、分针的钟面模型。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 2 / 5 1、猜谜语。 师：今天，老师给大家带来了一个谜语：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守。猜猜看是什么？ 生：钟表。 师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（生自由回答） 2、展示各种各样的钟表。 师：钟表的群体真大呀！看！（课件出示各种钟表）这些钟表有的是带有指针的；有的是显示数字的电子表。你别小看它，它的作用大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表） 二、借助经验，认识 钟面 ,感知钟面。 1、师：请小朋友拿出你的钟面模型。看看钟面上有什么？ 2、小组交流。 3、师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？ 4、汇报评价。 5、师：你们发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸） 5、师：你是怎样区分时针、分针的？ 7、师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，3 / 5 分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。（生按顺时针用手比划。） 8、师生小结。 师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表） 钟面的特点： （ 1）有 12 个数； （ 2）有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）（ 3）有 12 大格； （ 4）每大格里有 5 小格。 三、自主参与，探索新知 整时的教学 1、学生拨出 1 时 （ 1）师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向 12。（学生学生动手调整） （ 2）师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着 12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？（ 7 时）你是怎样知道的呢？（多让生说） （ 3）小结：分针指着 12，时针指着 7，就是 7 时。（板书：7 时） 想一想， 7 时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书： 7： 00） 4 / 5 （ 4）学生拨出 2 时 师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着 12，现在钟面表示什么时刻呢？（ 2 时） 师： 2 时的时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示后板书： 2 时） 2、认识整时 （ 1）课件出 8 时 师：再看大屏幕，现在钟面上是表示几时？（板书： 8 时） （ 2）课件出示 3 个整时时刻： 12 时、 4 时、 6 时 四、巩固运用 1、练习一：找朋友。 （ 1）部分同学拿着钟面，部分同学拿着头饰，头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱 “ 找朋友 ” ） （ 2）时间相同的小朋友，握握手做个好朋友吧。 2练习二：智慧老人出难题。 （ 1）这儿是游乐场的聪明屋，有精彩的表演，可是老爷爷不让我们进去，他给我们出了道难题。 （ 2）（课件演示：过一小时是几时）请大家举起小手，用手势告诉老师。 （ 3）智慧老