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1 / 3 人教版三年级争吵教学反思 人教版三年级争吵教学反思 争吵是一篇独立阅读课文。课文围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏，字迹也看不清，于是两人发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。教学本课，我除了采用指导朗读，感悟人物美好品质的方式，还重点就两人主动提出解决矛盾的根本原因引导学生进行了讨论。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。课文争吵刚讲完 ，班内就发生了争吵。站在办公桌前，我正为下节课作着准备，杨杰突然出现在我的面前，用手捂着耳朵，委屈地说： “ 老师，韩旭用石头打我耳朵了。 ”“ 打破了没有？ ” 我连忙转过身，拿开她的手，仔细一看，只见她的耳窝边上擦破了一层皮。 “ 他为什么打你呢？走，找他问问去？ ” 我一手拿着参考资料一手扶着她的后背向教室走去。一路上，杨杰什么也没说。来到教室门前，我把韩旭叫出来，还未开口，他就直视着杨杰争辩道： “ 你也用石头打我来。 ”“ 我没有！ ”“ 你和丁宇在一起扬土，爆在我身上。 ”“ 我不是故意的！ ”“ 不是故意的也不行！ ”看着两个孩子你一 言我一语伸着脖子互不相让的样子，我平静地对韩旭说： “ 咱们刚学完了争吵，你俩就争吵起来2 / 3 了，很及时吗。课堂上咱们认真地讨论过，遇到发生双方争吵时，应该怎样做呢？ ”“ 想对方的可爱。如果是自己错了，就主动向对方道歉。 ” 韩旭对答如流。 “ 那你是怎么做的？ ” 我进一步和颜悦色地问， “ 用石头打了别人的耳朵就应该向人家主动道歉。 ”“ 我错了，老师。 ” 韩旭立刻醒悟过来，接着把头转向杨杰，真诚地说， “ 对不起！ ”“ 没关系。 ” 两个孩子脸上马上没有了怒容。 走进教室，我立刻改变了这 节课原打算让孩子们做基础训练的计划，平静地对同学们说： “ 刚才，韩旭表现的不错！学了争吵一课，虽然刚才与杨杰发生了争吵，但老师一提醒，立刻认识到自己的错误，向杨杰认了错。希望同学们在以后的日常生活中遇到类似的事情，也能这样做。这节课，请同学们结合实际，写一件你以前与同学发生争吵的事情，仔细回想一下当时是怎样处理的？学了这篇课文以后，你受到了哪些启示？以后再遇到这样的事情应该怎么办？ ” 同学们听了，有的低头深思，有的迅速拿出笔和纸，认真地写了起来 . 学以致用，将语文教学与具体实践结合， 是新课标的基本理念之一。争吵是一篇独立阅读课文。如果不遇到类似事情，即使同学们课堂上朗读的再好，理解课文再透彻，也可能随着下课铃声的敲响孩子学习暂告结束。然而，正
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