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文档简介

课 题 对称美、秩序美课 型造型 表现教学目标：1、 学习对称与秩序的基础知识，2、寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，3、用各种方法表现对称美与秩序美，4、培养学生的欣赏能力和创造表现能力。教学重难点： 掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。教学准备：绘画、制作工具。课时安排：1教学过程个性化调整导入：1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。2、 欣赏：学生随意浏览。3、 谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各样的，屏幕演示有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看 屏幕演示：FLASH如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？（对称）板书4、 讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花）5、 欣赏：我们美术书的十六课上也有许多对称的事物和图画，我们来欣赏一下。6、 板书：对称美、秩序美三、 新授：1、欣赏：十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？书上三十八页和三十九页有一些有关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什么是秩序？2、 讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。3、 欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，屏幕演示龙 这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。在我们的学习网上有一些图片，请你判断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。学生在网站上各自判断练习，现时显示结果。其中最后一幅既是对称，又是秩序5、 小结：哪些同学全对了？举手 指名回答你错在哪儿？将焦点引到最后一题，指出这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。有时候对称与秩序是同时存在的。四、 作业；1、布置：那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢？在我们的学习网站上还有一个资料库，里面有许多单独形象的图片资料屏幕展示，请你在画图中将其组合成对称或秩序的作品，上传到学习网站上。也可以以其为参考，用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。2、 学生作业，巡回指导。五、 展评：分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进行介绍。六、 拓展：看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计，使千变万化的世界，避免了杂乱和无序，而人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独
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