小学语文一年级《小壁虎借尾巴》教学资料.doc

小学语文一年级小壁虎借尾巴教学资料1.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。2.学会生字虎、蚊、想、甩、伯、阿和偏旁虍。3.能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。教学难点：读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。教学准备：投影片、小黑板、挂图。教学安排：2课时。第一课时教学目标：1、学会本课壁、虎等9个生字，理解新词意思，会写河、借等6个生字。2、练习朗读课文，读对话中的不同语气。教学重难点：识记生字，正确书写生字。教学准备：教学图生字卡教学过程：一、导言激趣，交代学习任务1.教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2.介绍壁虎的外形、习性。3.（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，小壁虎借尾巴。（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1.看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。2.看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。3.指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、检查自学情况1、生字：你记住了哪些字，怎么记住的？（电脑出示生字、词让学生读。）出示：生字不带拼音。出示会认字出示词语2、朗读练习（1）分段指名读课文（2）同桌分角色朗读（3）小组内分角色朗读（4）自由选择伙伴读4、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）5、课文中出现了几幅图？（6幅）电脑出示六幅图，让学生看图说一说。6、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。7、通过初读课文，从课文中你知道了小壁虎向哪些动物借尾巴？结果怎么样？课件展示：小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了，它一挣，尾巴断了， 它逃走了。它很难过，向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。师板书：小鱼 老牛 小燕子四、指导写字1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后再描一描，边描边记住重点笔画的位置。2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较，修改。3、教师指导书写河借等字实物投影打出带田格的字。学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。教师范写。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。在实物投影上展示学生书写的字。评改。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。2、初步了解一些动物尾巴的作用，激发探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。教学准备：教学图头饰教学过程：一、复习1.小壁虎为什么借尾巴？2.小壁虎向谁借尾巴了？二、读字读词1、读下面词语。咬住 蚊子 想挣断 甩着 游水 高兴 壁虎 爬到 墙角 伯伯 阿姨 转身2.指导学生识字形。虎是半包围结构的字，部首是虎字头。三、朗读课文，读中感悟1. 读课文，说一说：小壁虎为什么要借尾巴？2. 小壁虎向谁借尾巴了？重点指导读第三自然段。哪个自然段写小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌？指导朗读小壁虎说的话。这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求，再开始学习。3. 小壁虎借尾巴的结果怎么样？出示图五，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样？指导朗读第六自然段的第一句话。齐读第七自然段，读后讨论：（1） 从这个自然段中，你知道了什么？（小壁虎又长出了一条新尾巴）指导读好最后一句话。（2） 从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点？4. 交流续说。根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三