（呼和浩特专用）2019中考物理高分一轮 第17单元 欧姆定律课件.ppt

第17课时欧姆定律,UNITSIX,考点一探究:电流与电压、电阻的关系,控制变量法,电流与电压,电流与电阻,正,反,改变电阻两端的电压,保护电路,保持定值电阻两端的电压不变,保护电路,考点二欧姆定律及其应用,正比,反比,U=IR,长度,大,横截面积,小,之和,R串=R1+R2+Rn,之和,（续表）,nR0,考点三伏安法测电阻,电流表示数,/知识纵横/串联“分压”与并联“分流”,探究一对欧姆定律的理解,C,例22018呼和浩特早在19世纪20年代,德国物理学家欧姆就对导体中电流、导体两端电压的关系进行了大量的实验研究,发现对于大多数导体而言,导体中电流跟导体两端电压成正比,并于1827年在动电电路的数学研究一书中,把他的实验规律总结成如下公式:S=E(S表示导体中的电流;E表示导体两端的电压;表示导体对电流的传导率,简称电导率)。关于这一规律,下列说法正确的是()A.对于不同的导体,给它们两端加相同的电压,通过的电流与导体的电导率成反比B.对于不同的导体,如果通过的电流相同,电压与导体的电导率成正比C.电导率反映的是导体对电流的导通作用D.电导率的大小是由加在导体两端的电压与通过导体的电流决定的,C,C,探究二串、并联电路中电阻的特点及“分流”“分压”,例3关于图17-1中各物理量的关系有以下描述:图17-1I1=I2=I3=I4,U1=U2=U3=U4,U3=U1,U2U4,I1=I2,I2I4。正确的是()A.B.C.D.,A,例4如图17-2所示是在探究通过电阻的电流跟其两端电压的关系的实验时,小明同学画出的两个阻值不同的电阻的电流随电压变化的I-U图像,下列说法正确的是()图17-2A.R1R2B.R1、R2串联后总电阻的I-U图像在区域C.R1、R2并联后总电阻的I-U图像在区域D.R1、R2并联后总电阻的I-U图像在区域,D,【变式】2018常德如图17-3所示,R0为定值电阻,R1为滑动变阻器,电流表A1、A2为实验室用电流表(接线柱上标有“-”“0.6”“3”),闭合开关S后,调节滑片P,使两电流表指针所指位置相同,下列说法正确的是()图17-3A.电流表A1、A2示数之比为14B.通过R0与R1的电流之比为41C.R0与R1两端的电压之比为14D.R0与R1的阻值之比为41,D,例5在如图17-4所示的电路中,电源电压保持不变,开关闭合后,滑动变阻器的滑片向左移动时,三个电表的示数变化情况是()A.电流表A的示数变小,电压表V1的示数变大,电压表V2的示数变小B.电流表A的示数变大,电压表V1的示数变小,电压表V2的示数变大C.电流表A的示数变小,电压表V1的示数不变,电压表V2的示数变大D.电流表A的示数变大,电压表V1的示数不变,电压表V2的示数变小,探究三动态电路的分析,D,【变式】2018广安如图17-5所示的电路,电源电压恒为4.5V,电流表的量程为00.6A,电压表的量程为03V,定值电阻R的阻值为5,滑动变阻器的最大阻值为50。闭合开关S,移动滑片P的过程中,下列说法正确的是()A.若滑片P向左移,电流表的示数变小B.电压表与电流表的比值不变C.滑动变阻器允许的调节范围是2.550D.电流表的变化范围是0.30.6A,例6如图17-6所示是电阻A、B的I-U图像。由图可知:B电阻的阻值是。将电阻A、B串联后接入电路,当通过A的电流为0.3A时,A和B两端的总电压是V。将电阻A、B并联后接入某电路,当通过B的电流为0.2A时,A两端的电压是V。图17-6,探究四欧姆定律的应用,10,4.5,2,例72017衡阳小林用一个电流表和一个阻值为10的电阻R0来测某未知电阻Rx的阻值,设计了如图17-7所示的电路。在只闭合开关S的情况下,电流表的示数为0.6A;再同时闭合S、S1时,电流表的示数为0.9A。电源电压不变。求:(1)电源电压。(2)电阻Rx的阻值。,实验突破,突破1探究电流与电压、电阻的关系,【考点归纳】(1)能够根据电路图连接实物图。图17-8(2)连接电路时,开关应断开,滑动变阻器的滑片应滑至阻值最大处。(3)电表的使用和读数:根据定值电阻的阻值和电源电压选择合适的电流表量程;根据电源电压和定值电阻阻值与滑动变阻器最大阻值的比例关系,选择合适的电压表量程。会选择合适的滑动变阻器。(4)控制变量法的运用:探究电流与电压的关系时控制电阻不变;探究电流与电阻的关系时控制电阻两端的电压不变。,(5)滑动变阻器的作用:探究电流与电压的关系时改变定值电阻两端的电压;探究电流与电阻的关系时保持不同定值电阻两端的电压不变。(6)实验表格的设计和数据的处理:可计算使用的定值电阻的阻值或计算定值电阻两端的电压;根据实验数据描绘U-I图像;根据实验数据或图像总结实验结论。(7)多次实验的目的:使实验结论具有普遍性。(8)实验结论:在电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比;在电压一定时,导体中的电流与导体的电阻成反比。(9)不能用小灯泡替代定值电阻探究电流与电压的关系的原因:灯丝电阻受温度的影响。,例1原创某实验小组用如图17-9甲所示的实验器材探究“电流与电压、电阻的关系”。老师提供的器材有:电源(电压恒为4.5V),电流表、电压表和开关各一个,三个定值电阻(5、10、20),两个滑动变阻器(规格分别是“52A”“201A”),导线若干。实验探究分两步进行:一是保持不变,探究电流与电压的关系;二是保持不变,探究电流与电阻的关系。图17-9,电阻,电压,(1)在图甲中,用笔画线代替导线,将图中的电路连接完整。(导线不允许交叉)(2)连接电路时,开关S应处于状态,滑动变阻器的滑片P应位于图中(选填“A”或“B”)点,这样做的目的是。(3)图中丙、丁是小组同学根据实验数据绘制的图像,绘制图像时他们忘记标记物理量,则其中正确表示电阻不变,电流随电压变化关系的图像是图。表示电压一定,电流随电阻变化关系的图像是图;实验中运用了法。(4)小明使用规格为“10”的定值电阻和规格为“201A”的滑动变阻器,通过实验得出了表一中的数据,请读出图乙中两表的示数,记在表中最后一列的空格处。,断开,B,保护电路,丁,丙,控制变量,表一,(5)老师指出其中一组数据有拼凑的嫌疑,你认为是第(填写实验序号)组,理由是。(6)小丽通过实验得出了表二中的数据,并且通过分析实验数据得出了:“在电阻一定时,导体中的电流随电压的增大而减小”的结论。小明观察并检查了小丽所连接的电路后,告诉小丽错误的原因。你认为原因可能是。,2.4,0.24,1,即使滑动变阻器接入电路的阻值最大,电流表和电压表的示数也不可能为0.1A和1V,电压表并联在滑动变阻器两端,表二,(7)如果实验过程中电流表没有示数,而电压表的示数接近电源电压,请分析电路出现的故障可能是。(8)小花和小红通过实验得出了表三和表四中的数据,请将数据不全部分补全。,定值电阻R断路,表三(电压表示数U=V恒定不变),表四(R=恒定不变),4,5,小花在做表三中实验时,获得第1组实验数据后,要想得到第2组数据,应将滑片P向(选填“A”或“B”)端移动;这样移动滑片的目的是。分析表三数据可得结论。小红在做表四中实验时,获得第1组实验数据后,要想得到第2组数据,应将滑片P向(选填“A”或“B”)端移动;这样移动滑片的目的是。根据表中数据分析,小红为完成整个实验,应该选取规格为的滑动变阻器。分析表四数据可得结论:。,B,保持定值电阻两端电压不变,A,改变定值电阻两端的电压,改变定值电阻两端的电压,“201A”,电阻一定时,电流与电压成正比,突破2伏安法测电阻,【实验梳理】,（续表）,（续表）,（续表）,（续表）,例22018成都某科技小组同学发现实验室有一只标有“Xk”的电阻(X为模糊不清的一个数字),为了测出这只电阻的阻值,他们进行了如下探究:(1)首先设计实验电路如图17-10甲所示,使用的器材有:两节新干电池、待测电阻Rx、电压表V(03V、015V)、电流表A(00.6A、03A)、滑动变阻器(标有“501A”字样)、开关、导线若干。实验后发现,该方案无法测出电阻Rx的阻值,其主要原因是。(2)经讨论后他们利用原有器材并补充适当的器材,重新设计测量电阻Rx阻值的实验方案。小李设计的电路图如图乙所示,其中定值电阻R0=2k。他连接电路后,闭合开关S1、断开S2,想先测出电源电压,但读出电压表示数U=2V,与两节新干电池能提供的电压相差很大。请教老师后才知道,电压表相当于一个能显示自身两端电压的定值电阻。则根据小李的测量数据和电源电压(取3V),可估算出电压表自身的电阻为k。,电流太小,无法用电流表直接测出,4,(3)小组其他同学设计的实验电路如图17-11所示,在电源电压恒定且已测出的条件下,能先测出电压表自身电阻后,再测出Rx阻值的电路是。图17-11,C,(4)他们选择正确方案测出Rx的阻值后,又有同学提出,应该通过多次测量求平均值来减小误差。在正确方案的基础上,通过下列操作,能实现多次测量Rx阻值的方法是。A.改变电源电压B.将R0换成50的定值电阻C.将电压表换成量程为00.6A的电流表,