正心正身创新管理理念.doc

利津县班主任工作经验交流材料材料创新管理理念 建设和谐班级利津县职业教育中心 李登海我是利津县职业教育中心一名专业课教师，担任机电专业机械维修课教学，毕业十多年来，始终担任班主任工作。来职业学校上学的学生，生源素质较差，问题学生较多，相对而言，管理难度比较大。下面就我在班级管理工作中的几点做法和体会，与大家共同交流，有不当之处，恳请各位领导和同仁给予指正。一、春风化雨，爱心育人1、正心正身，以身示范“教师的威信首先建立在责任心上”。我觉得干好班主任的关键是正心正身。心正了才会摆正自己的位置，才会有一种冷静、客观、理智、忘我的心态，处事才会有负责任的态度，才会有更多的时间思考班级管理 ，才会少一些“意想不到”；身正了学生们才会相信老师的教育，“向师性”才会起到积极的作用，教师的威信才会树立起来。毛泽东说过：“体者载知识之车，寓道德之舍也。”它深刻地折射出了正身的重要意义。班主任是和学生接触最多，也是对学生比较了解的人，也可以说是对学生影响最大的人。在培养德智体等全面发展的过程中，除了给予科学指导外，首先要身体力行，要不断完善自己，提高自己。在班级管理的过程中，我坚持做到以一贯之，持之以恒。从开学初到学期末，10多年来我一直坚持晨检、晚检，始终坚持早晨5：30到校，晚上10：30离校，坚持和学生一起写自省记录，从未间断过，因而对学生的一些特殊情况能及时了解和处理，避免了矛盾的升级。“细致管理，防微杜渐”一直是我管理班级的最大的特点。 在具体工作中，我注重完善自己的形象，加强内在修养，凡是要求学生做到的，我自己一定先做到，不论是一般性的劳动还是又脏又臭的大扫除，事事时时走在学生的前头，既当指导员又当战斗员。2000年学校合并迁址后，“厕所问题”成了学校工作的难题，我发现此情况后便向总务处借上工具，组织学生前去打扫，当时厕所里蝇、蛆到处都是，有好几个学生进去呆了一会儿便借故跑出来“休息”，但我带头在里面干，一直坚持到最后，第二天再清扫的时候，向外跑的学生就大为减少了。以后，我班学生再干打扫厕所之类的脏活累活时，一直都很认真，质量也很高，多次得到师生的赞扬。同学们之间的团结协作意识也得到了进一步加强，吃苦耐劳的精神也进一步升华。2、倾情奉献，创建和谐班集体（1）爱生 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学的全部奥妙就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”由此可见，爱生是做好班主任工作的基础。我校的学生绝大多数住校，远离父母，班主任理应成为他们贴心的朋友、生活的知己，对此，我有深刻的理解。2001年入学的于江涛同学，入学不久的一个晚自习，牙疼病发作，当我看到他疼得额头上直淌汗时，二话没说便把他带到荣记牙科诊所治疗，并为他垫支了治疗费，治疗结束回到学校已是晚上近11点。此事对他触动很大，此后，他学习、活动等方面主动努力。2003年他以全级第一的好成绩考入了石油大学计算机专业。2004年冬天，我在晚上8：30例行查自习时发现李洋洋同学未到校，问了几个同学都说不知道，我非常担心，当时我忘却了天上还飘着雪花，骑上自行车就去了李洋洋的家。半小时后赶到他家，得知李洋洋在回家途中被车碰了一下，没有大问题时，我的心才平静下来。当时只记得李洋洋的父母紧紧攥住我的手说不出话来（2）班级自主管理 早在1919年10月新教育第2卷第2期，人民教育家陶行知先生就专门论述了学生的自主管理。实践证明：指令性和专断的师生关系难以维系。在班级的日常管理中，我大胆走创新之路，率先在我校实施班级自治。班委的选举和任用、班规班纪的制定、每周星期天班会的召开、班费的开支、活动的安排、各种奖励以及对某项违纪事件的处罚等均做到民主公开。实现了当初制定的“全员参与，全员锻炼，全员发展”的目标，形成了“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干、有人管”的良好班风，学生参与班级管理的积极性空前提高。正如美国心理学家亚当斯所说：公平感是一种影响人积极性的普遍现象。这样，每届班委成员都会群策群力从文娱、体育、法律等多个方面设计宿舍之间的联欢会、乒乓球比赛、拔河比赛、法律知识竞赛、天天感恩节等富有班级特色的活动，学生参与活动的设计，参与活动的过程，这样极大地增强了同学们之间的团结协作，珍惜荣誉的意识。2004级被初中学校开除过的王伟刚入学时，有一种混日子的念头，当我了解到他乒乓球打得比较好时，安排他组织各宿舍间的乒乓球训练及比赛，整个活动自始至终他认真负责，活动结束后，我安排他担任我班的“首席观察员”，从此以后他混日子的想法彻底消除，期末综合评定为班内的“进步之星”、“观察第一眼”等。通过一系列扎实的工作，我带的班级在学校的全员管理量化评比中始终保持在一档水平，被认定为全校班级管理的“样板”。 3、用爱和尊重转化问题学生 教育学家杜威说过：“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动。”在每次的新生入学军训期间，我都会仔细观察、了解我班每一个学生，特别是通过同学、乡镇中学的老师了解后进生的情况，我会主动、热情、诚心地接纳每一位问题学生，尊重他们的个性，信任他们，帮助他们寻找自己的闪光点。2000级的刘卫忠同学在初中里就养成了学习上拖拖拉拉、应应付付，为人随便等坏习惯，我多次找他谈心，分析他的长处，帮他寻找克服缺点的方法。正当他满怀激情逐渐进步时，他妈妈因车祸去世，使他陷入了深深的悲痛之中，情绪悲观、低靡，产生了退学的想法，我和班内的学生到他家去看他，鼓励他树立信心，正视现实，最后，在“爱”的召唤下他重返校园，功夫不负有心人，2002年他以565分的成绩顺利跨入大学的门槛。2001级的李恩阳同学，刚入学时是同学们公认的“捣蛋大王”，他在初中里有一个绰号“无人治”，经常逃学，来校后数次触犯校纪校规。因此，我多次找他谈心，最后他终于交了底-自己好坏一个样，反正没人瞧得起。我向他保证：只要他做好了，便和其他同学一样受奖励。碰巧有一次上体育课时，他拣到了一件校服，我便鼓励他交到政教处，政教处及时地对他进行了通报表扬，随后我又在班内当着全班同学表扬了他，并按照班内的规定进行奖励。之后他变化很大，到毕业时其父母见到我的第一句话便是：“李老师，你挽救了俺的孩子，俺谢谢你”。 同时我还充分利用家访、电话回访等多种有效的方法与家长沟通，一起寻找教育学生的途径，努力从后进生形成的根源上解决问题。2000级的左传增同学，入学之初表现出一种萎靡不振的状态，经多方了解得知，他父母经常吵架，甚至有时要离婚。极大地影响了他健康品格的发展。于是我便多次通过电话与其爸爸谈家庭教育对孩子发展的重要作用，谈左传增的在校表现，谈他对文学的热爱等。慢慢地，他的家庭和睦了，他又重新鼓起了学习的勇气。于是我又根据他的特长因材施教、因势利导，使他圆满的完成了学业。2002年以优异的成绩考上了烟台职业学院，2005年毕业后安置在县广播电视台工作。4、情系特困生每接一个新班，我都会仔细了解每个学生的家庭状况，及时把班内的学生情况整理成材料汇报给有关领导。对家庭特别困难的学生，我积极为其申请学校的困难补助。几年来，我先后为董敬周同学申请学费减免2000元，陈松同学学费减免500元。同时我还先后资助低保户贫困生李玉亮、庞渐渐等同学，他们在校学习期间，我经常把他们叫到我家吃饭，先后资助他们生活费500多元，使他们圆满地完成了学业。另外我还根据学生专业特长，为他们寻找勤工俭学的途径，让有关的同学利用暑假、寒假去打工挣钱，这样既能减轻家庭的经济压力，又让学生在社会得到很好的实践锻炼，返校后学习往往更加努力。2005年10月15日，魏欣欣同学回家带来的200元钱丢失，当我看到她到处寻找时，我把身上仅带的50元钱塞给了她，当时她热泪盈眶，感激之情溢于言表。总之，通过心与心的交流和真实帮助，我所带班级无一人因家庭贫困而中途辍学。5、进行挫折教育现在，我校的学生大多是独生子女，很多孩子在父母羽翼的保护下，生活优越，心理脆弱，经不起风浪，没有吃苦耐劳的精神和心理承受力，缺乏坚忍不拔的意志品质。针对这种现状，我积极引导学生开展了正视挫折，树立正确的职业学习观，正确处理人际关系，培养健康心理，向职校就业明星学习等活动。努力使他们做到自知、自律、自爱、自强、自尊、自觉、自持等。2004级张泽田同学，入学时少言寡语，戒备心理强，不能和别人进行正常交往。入学后，我便多次找他谈他在社会中应承担的责任、谈他的家庭、谈我本人的成长历程、谈他未来的发展、谈他在校的进步与不足等等，召开家、校、生座谈会时，及时反馈他的进步，并指导家长教育的途径、措施。经过4个月的细致工作，他变得合群了，懂礼貌了，自己的衣服也不用带回家洗了。他的父母多次说：我们的孩子自从进入职教中心来，有礼貌了、知道关心体贴人了，自理能力也强了，成长很快。6、不忘毕业生我认真贯彻学校出台的毕业生就业安置办法，建立了自己的毕业生档案，定期组织已毕业的学生召开工作经验交流会，积极地对他们进行跟踪调查，努力培养他们“先就业后创业，先生存后发展”的理念。努力帮助毕业后还未找到理想职业的学生找到适合自己的工作。2002级的李伟同学毕业时家里给他找了一个服务类的活，干了一段时间，他觉得不太适合他，辞职后在家无事，我知道后，主动和他联系，帮他分析就业的形势，积极给他推荐就业岗位，最后他成了三阳纺织有限公司的一名员工。2004级的徐云光和李春华同学由于身体原因，毕业后未能落实工作单位，我便找东营顺通集团工作的往届毕业生朱凯同学及时为他俩联系到了满意的工作，这样的例子不胜枚举。二、推行融合、互助式班级联合管理，构建职校大班级在参与班级管理过程中，我深刻的体会到：学校是一个大集体，只有带动其他班级一起发展才能更有效的提高我校的班级管理水平。于是我在2005年春季招生的7个班级中尝试组织实施了融合互助式联合管理，极大的整合了各位优秀班主任的管理方式方法，在我们的共同努力下，联合管理取得了理想的效果，真正展现了“他山之石，可以攻玉”的神奇力量。具体工作中我们做了以下五个方面的工作：1、在完全自愿的前提下参与管理，为了使管理过程规范化，我们制定了详细且可操作性强的管理方案，如：联合管理学生规范、管理公约等。管理过程中我们严格分工，定岗、定时、定责。对学生在校一天的过程整体跟踪检查，包括：起床时间、内务整理、值日、学生仪表、语言、教室及卫生区卫生清扫、教室内书籍的摆放、作业等方方面面。2、日常管理规范化。我们值日老师对学生内务、教室及卫生区卫生每天查两次，对学生上课情况节节查，对查到的好人好事及时进行表扬，而对问题日日通报，限期解决。确保每个学生及时了解自己的在校表现，找到自己的闪光点和差距。3、以抓学生学习为突破口，靠集体活动凝聚学生，带动整体形象提升。结合学生的年龄和心理特点我们向每个学生发出了做“心、智健康发展的新时代职校生”的倡议，印发了给2005级春季学生的忠告,启动了“心理发展研讨”程序,开展了“天天感恩节”、“自我承诺与实际行为对比”等系列活动；指导观看了背起爸爸上学、开国大典、暖春等教育影片并写了观后感；做了“我的学习习惯”、“我的班级管理策略”等方面的调查等。通过大量的活动，学生好的习惯逐渐养成，文明礼貌蔚然成风。4、处理违纪事件时，我们采用先一起调查了解违纪产生的过程，分析产生的原因，然后多人商议教育管理方法措施。极大的整合了各班主任的管理智慧，这样既避免了以偏概全的现象，又统一了处理的尺度。同时给违纪学生改过开出选项：A、写出违纪心理报告（15003000字），B、自己寻找机会做一件好人好事，C、一周内承包联管班内的公共事务，D、开一次家校座谈会等。5、平时我们注重培养工作有思路、处事有策略、善于辅助班主任开展工作的班干部，通过他们的带动，调动全体学生参与联合管理的积极性。管理过程中我经常召开各班班干部联席会，学生座谈会，安排了楼道、宿舍巡视员，我鼓励学生给班级管理献言献策，积极争当联合管理小报足迹小记者。 我一直将七个班级作为整体来抓，给联合管理班级的班主任、学生作做出了榜样。这样班主任之间、学生之间形成了一种团结协作、公平公正、勤奋敬业氛围，在不断探索改进中，形成了职教中心300多人的“大班级”管理模式。避免了班级管理中普遍存在的班主任“孤军奋战”现象，减少了各方面的矛盾，转变了一大批处在边缘的学生。如我班的孙鹏同学入学后就表现出了学习无目的、性格执拗、好斗的不良习气，针对入学后的表现，我们给他开出了“方子”每天最后一节晚自习用正楷字抄写100字左右的名篇佳作片断，每天主动和同学说2句心里话，遇到不如意时进行换位思考。一段时间下来，他在学业和为人处事方面均有了明显的进步。成了7个班级后进生学习的榜样。一年来，我们7个联管班级的