《花的勇气》教学设计详.doc

花的勇气教学设计教学内容： 花的勇气的小学语文人教版四年级下册第五组的略读课文。教材分析： 花的勇气是单元中的选读课文，是在学生们学习了本单元中触摸春天和生命 生命和另一篇略读课文之后的内容，已经为本堂课的学习提供了一定的内容基础。课文是作者冯骥才先生到维也纳之后先觉得四月的维也纳风景不够亮丽，但几天后却又见到一簇簇小花盛放的模样，从而感悟到生命的意味的一篇优美文章。学情分析： 花的勇气是本单元最后的一课，学生在学习过前面的课文之后对本单元的“生命的意义”已经有了比较深刻的理解，能够较快理解作者的意图。教学目标：1、引导初步学会借助“阅读提示”制定学习目标，善于化繁为简，掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。2、通过有感情地朗读课文，品味作品中带有浓厚感情色彩的词语，体会到作者的心情，在品味语言中感悟“花的勇气”。3、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。教学重难点：1、认识课后“吕、滥、厘、刷”4个生字。2、掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者情感的变化，在品味语言中感悟“花的勇气”，理解作者对生命的认识，并有自己的感悟。教学准备：PPT教学过程：一、课前目标 明确所学师：同学们，在学习过前面的课文之后，面对花朵，你会有什么想法，或者说你有什么话想对盛开的花朵们说的呢？预设1：你们很有活力。预设2：生命真的很顽强！师：这是大家在学习过前面的课文之后得出的属于自己的想法，那我们来看看这位作家：冯骥才先生到了维也纳，又看到什么，感悟到了什么。当代作家冯骥才先生在春天来到了维也纳，当他面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花，他为之震憾了。于是他写下了这篇文章，我们一起来齐读课题。预设：花的勇气。师：看这小“*”，说明这是一篇略读课文。略读课文给我们更多自主的学习空间。要学习略读课文，首先我们得先读什么？预设：课文前面的一段话。【师出示PPT题目之上的一段话】师：谁愿意来读一读？【生念书本上一段话】师：你读得很不错，今天能有勇气站起来，就值得大家称赞。会读书的孩子能把一段话读成几个字，仔细想想，我们能把目标归纳为哪几个字？老师和你一起合作。生：读。【师板书读】师：首先应该读一遍课文，了解这篇课文到底讲了一件什么事？真聪明，那第二步你们要干嘛？生：想。【师板书想】师：我们要想什么？想想作者为什么会失望，遗憾、惊奇、怦然一震。那第三步要干什么？生：说。【师板书说】师：现在看黑板，长长的一段话就变成了黑板上的三个字，这就叫读书。二、进入课文 自主学习师：现在就请大家根据学习目标阅读课文，试着解决自己提出的问题。读书有三种方法，有朗读、默读、快速浏览，现在老师希望大家用默读的方法来看这篇文章。同学们可以一边读，一边画自己喜欢的词语，还可以在书旁写写自己的感受。【生默读并做笔记】师：下面我们来交流，课文讲了一件什么事？谁来概括？复习以前的方法：时间、地点、人物、事件串联；每个自然段概括一句话串联。生：作者到维也纳看不到花朵很失望遗憾，后来发现花朵都开了，感觉很惊奇，感受到花朵的勇气之后又觉得怦然一震。师：智者善听！聪明的同学，你能听出来她是怎样概括文章的主要内容吗？预设：我听出来她主要是把“失望，遗憾，惊奇，怦然一震”几个词连起来。师：老师真为你感到骄傲。他找到了点，把这四个点一连就是文章的主要内容。大家仔细看这些词：失望，遗憾，惊奇，怦然一震，这些词都是描写什么的？预设：写作者的心情。师：对了，这就是作者在文章中的一条情感变化线，今天我们又学到了概括文章主要内容的好方法，就是抓住作者情感变化的线索巧妙地连接。同桌之间试着抓住作者的情感变化线，来说说课文讲了一件什么事。【生同桌之间练习说】师：同学们都有自己的想法了吧，那师：下面让我们来交流第二个问题：在维也纳，作者开始觉得失望，后来却心头怦然一震了，这是为什么呢？刚才大家自己试着解决了这个问题，来跟你的同桌或小组一起交流一下，看谁说的更有道理。再全班交流。【生同桌或小组交流】师：大家讨论得怎么样？我们一起来看一看几道填空，根据课文把它们补充完整。【师出示PPT填空内容：作者最初看见草地时，感到_，因为_；扒开草看到小花时，感到_，因为_；离开维也纳前，感到_，因为_；看见花的原野时，感到_，因为_；体会到小花的气魄时，心头_，因为_。】三、品读欣赏 由景及情师：接下来，让我们细细地品读课文，触摸作者的情感，去发现花的勇气。【师出示PPT一幅只有绿草没有花朵的图片】师：那么哪一段是写作者的失望？请同学们自由读第一自然段，用“”画出让作者失望的句子。【师出示PPT课文第一段课文】师：谁来说一说哪些句子写出了让作者失望的原因？生：大片大片的草地上，只是绿色明媚的小花。师：这个句子很长，我们这段时间都在练习缩句，谁来把这个长句子句子缩一下。生：草地上，见不到小花。师：“见不到小花”用两个字来说就是什么？生：没花、无花那么是哪里无花呢？生：草地。师：用四个字概括就是“草地无花”【师板书“草地无花”】师：你们真会读书，学会概括了。把那么长的句子读到四个字这就叫概括，学会概括，这也是学习语文的一种重要方法。那老师在第一段里发现了一个词，叫做“泛滥”。“泛滥”是什么意思呢？在这个语境中它的意思和原先的一样吗？同学们先思考思考，找找课文中的句子，理解一下。预设1:“泛滥”有一个意思是指(江河或湖泊的）水慢慢溢出。预设2：除了前面这个意思以外，“泛滥”还可以有比喻坏的事物不受限制地流行和事物漫延兴起，这样的意思。师：同学们有在上课之前做了预习，老师非常开心，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续坚持下去。回到课文，作家老舍面对广阔的草原用“一碧千里”来形容，同样写绿色多、广，你读一读，大家觉得这里面的感情色彩一样吗？预设：不太一样，老舍先生用的“一碧千里”让人觉得非常舒服，让人非常喜欢的感觉，而这里有点不太喜欢，令人讨厌的感觉。师：哦，是这样。同一种意思，但用不同的词语来表达就会给人不一样的情感。同学们再以后的阅读和写作中都要注意这一点。“泛滥”有这种意思，那在课文中，你还能找到这样表达的词语，来触摸到作者的情感？我们一起来交流一下！预设1：“寂寞”预设2：“乏味” 师：词语本身会有一些情感，好好理解运用，会让我们更好理解作者的意图。作者到了维也纳原先很期待的心情变得怎样啊？预设：失落。师：哦，是失落，课本上用了作者的一句话，谁愿意来读一读，读出那种失落可惜。【生读第一自然段最后一句】从你的读中老师听到了作者因为草地无花而失望至极。那么这草地真的无花吗？哪段写了“有花”？【师出示PPT-一幅带有点点小花的绿地】师：请同学朗读第二自然段，把描写花的句子用“”划出来。出示句子【生自由朗读】师:课本中说“白的、黄的、紫的”就是说颜色？预设：颜色很多。师：这样的画面可以说是？预设1：万紫千红。预设2：五彩缤纷、色彩斑斓。师：那纯洁、娇小、鲜亮是说花的样子。我们可以说？预设1:千姿百态。预设2：姿态万千。师：这么多、这么密、这么辽阔！是说花数量多，可以说花？预设1：很多很密，数不胜数。预设：不可计数。师：刚才大家想到了这么多四字词语来形容花，真了不起。那老师把这段话改一下。【师出示PPT-句子：我拨开草一看，青草底下藏着满满一层小花，五彩缤纷，千姿百态，数不胜数！】请大家读一读什么感觉？预设：太简单了，作者的欣喜之情好像没有表达出来。师：简简单单的词语不仅让我们感受到花儿的色彩、样子，还能读出作者怎样的心情。一个个短短的词语，更能表达出作者看到草下藏花的惊喜！让我们再读一遍第二自然段的第二句，读出作者的欣喜之情！【生齐读】师：看谁有本领把作者看到的景象与作者惊喜的心情一起读出来。谁来读？【师指名读】师：这段把花写得这么美，我们再把这句话齐读一遍，积累下来！第一段用四字词概括叫草地无花，那这段用哪四字来概括【师板书“草下藏花”】师：作者多么期待这些花能从草下冒出啊！那这些花到底冒出来了吗？哪段写花冒出来了。预设：第七自然段。师：认真把第七自然段读读，找出描写花冒出来的句子，标出来。我们先来看看这段中有哪些关于“花”的句子。哪个词让你感受到了草地发生了巨大的变化？预设：改天换地。师：改天换地就是把天地改变了吗？那联系前面的两个画面说说什么是改天换地。师指板书预设：就是以前草地上只是大片大片的绿，现在草地上开满了五彩缤纷的小花。师：前几天，这片令作者失望的草地，此刻生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。前几天，这片令作者遗憾的草地，此刻生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。瞧，这就是改天换地的情景！【师出示PPT一幅开满花朵的绿地】师：改变的仅仅是眼前的画面吗？还改变了什么，此时作者是多么惊奇呀。你想用哪四个字来概括作者看到的景象？预设1：草上开花。预设2：花的原野。师（引读）：虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰看到？预设：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。师：读得真好！什么叫傲然挺立？你们能用姿态和神态告诉老师吗，每一朵小花都像你们这样神气，这样骄傲。那他会像谁说些什么呢？预设：我不怕你，你来吧，瞧，我已经站起来了！雨你下吧，尽情地下吧，我才不怕你呢!师：从你们的发言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板再读读这句话吧！【生朗读】师：是呀，花儿绽放的那一刻是多么的美丽！花儿绽放的那一刻又是多么需要勇气！师：让我们带着这份感悟大声地称赞每一朵小花吧！【生响亮地读】师：让我们轻轻地，发自内心地称赞每一朵小花吧。【生轻轻地读】师：让我们在内心，默默地称赞他们吧！【生默读】师：现在你觉得这些小花怎样？勇敢。作者也被它的勇敢震惊了，他在想什么呢？课件出示齐读。你发现花的勇气了吗？【师出示PPT-花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。）师：花的勇气就是？预设：生齐读-在冷风冷雨中拔地而起。师：哪个词语让你触摸到作者的情感？预设：“拔地而起”师：我们以前知道什么拔地而起。万丈高楼拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是该让我们抬头仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，用在此，能看出作者怎样的心情。预设：震撼与敬佩的心情。师：是呀，作者被小花的那份力量与勇气深深地折服了。让我们一起读，读出作者内心的震撼与敬佩。【生齐读】师：小花竟然有如此的勇气，敢在冷风冷雨中拔地而起，让作者心头不禁？预设：怦然一震。师：他这样写道【师出示PPT-这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气】预设：齐读这句话师：小小的野花不在风和日丽的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要勇气的!四、走出文本 升华主旨师：其实，岂止是花草鸟虫需要勇气，我们人也需要勇气。在以前的学习和课内外阅读中，你从哪些人身上，读到了他们与