七年级语文上册 第五单元 20《伤仲永》课件2 语文版.ppt

伤仲永,王安石,王安石（10211086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。“唐宋八大家”之一。主张政治革新，取得一定成就，但由于保守派的强烈反对，两次被罢相。晚年封为“荆国公”，谥号“文”。著有王临川集王文公文集等。,仲隶尝啼焉邑扳谒泯,检查字音,1、其文理皆有可观者。,2、父利其然也。,3、不能称前时之闻。,4、泯然众人矣。,愤怒语气,惊叹语气,遗憾语气,痛心语气,朗读语气,解释字词,1、“即书诗四句”2、“日扳仲永环谒于邑人”3、“邑人奇之”4、“稍稍宾客其父”5、“父利其然也”6、伤仲永,名词动词，写。,名词状语，每天。,形容词动词，以为奇,名词动词，把当宾客招待。,名词动词，认为有利。,形容词动词,哀伤，感伤，,文言文知识归纳,特殊用法,一词多义,自并自为其名（代词，自己）自是指物作诗立就（介词，从）然父利其然也（指示代词，这样，这种情况）泯然众人矣（词尾，的样子）,古今异义自是指物作诗立就古：此今：常用做判断词,稍稍宾客其父古：渐渐，慢慢地。今：稍微。复到舅家古：再，又。今：重复，往复。泯然众人古：普通人。今：常指大家，许多人。,六、重点句式：省略句,1.（仲永）即书诗四句，并自为其名。日扳仲永环谒邑人，不使（仲永）学。（余）令（其）作诗，（诗）不能称前时之闻。,1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?第一阶段：“仲永生五年其文理皆有可观者。”幼年时:才思敏捷,天资过人；第二阶段：“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”十二三岁时（少年时）:才思衰退，大不如前；第三阶段：“又七年泯然众人矣。”方仲永青年时:才思平庸，泯然众人。,问题探究,2.“金溪民方仲永，世隶耕”一句交代了方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？,“金溪民方仲永”交代了方仲永的籍贯、身世、姓名和家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。,3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？,父利其然也，日扳仲永环渴于邑人，不使学。对方仲永的哀伤、惋惜之情。,4.作者为什么详写方仲永才能初露时的情形?,一方面说明“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下才能衰退的种子，即“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，说明仲永未能受到正常的后天教育。至于仲永长大后才能衰退以至丧失殆尽，则是“不使学”的必然结果，当然不必多说。,5.学完本文,你有何感想?,人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。,忽啼求之：（）借旁近与之：（）传一乡秀才观之（）1）之余闻之也久：（）不能称前时之闻：（）环谒于邑人：（）2）于于舅家见之：（）,它，指书具他，指仲永代“仲永写的诗”代“仲永很有才这件事”的，助词到，介词在，介词,一、解释词语。,课堂练习,二、翻译句子。,1、余闻之也久。,我听说这件事很久啦。,2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。,同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。,三、判断正误。,1.“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”作的必要铺垫，衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。2.题目中“伤”字的意思是哀伤、叹息。作者“伤”仲永是因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。3.造成方仲永“泯然众人”的原因有三：一是其父贪图小利“不使学”；二是方仲永自视才高，不努力学习；三是同县人不适当的赞赏。,4.“不使学”既点出了方仲永才能衰退的原因，又预示了他“泯然众人”的结局。“余闻之也久”一句在结构上的作用是承上启下。5.本文通过方仲永由聪明沦为平庸的故事，说明了一个人即使天资再好，不刻苦学习，也不会成为真正有知识、有才能的人。6.本文立意新颖、别具匠心。题目用一“伤”字，点明主题。正文部分无一“伤”字，而“伤”字贯穿始终，深刻含蓄。如“不使学”“泯然众人”均含有“伤”意。,小结