一年级《阳光》教学设计

1 / 4 一年级阳光教学设计 一年级阳光教学设计 课题： 8 阳光 教学目标： 1、在语言环境中复习巩固认读字。学写 “ 也 ”字。 2、正确、流利朗读课文，背诵课文。 3、使学生感受到阳光的宝贵与美好。 4、培养学生良好的读书习惯，鼓励学生发言，增强自信心，从而培养阅读的兴趣。 教学过程： 一、导入 出示课件播 ,这一切的出现都离不开 随机板书课题： 8阳光。 认读生字：还记得上节课认识过的生字朋友吗？读 认读词语：请男女生合作认读。 朗读句子，引入课文学习：课件出示第一自然段，指名朗读。 二、学文 学习第一、二自然段 1、仔细观察，画面有什么变化？电脑播放动画 2、在阳光的照射下，你看到了哪些景物？（田野、高山、小河）那应该怎样读这句话呢？课件再次出示第一自然段 2 / 4 3、为进一步指导，教师进行范读，然后请学生评价。（洒遍）再请学生读。 4、是因为有了阳光，我们才能看到美丽的田野、高山、小河。指名读汇报中穿插指导：为什么说 “ 阳光像金子 ” ？还记得刚才看过的图片吗？课件出示图片，（阳光像金子一样亮）对理解得很好，谁试试？大家一起感受一下阳光的美好吧！（齐读第一自然段） 5、在阳光的关 爱下，田野、高山、小河都有什么变化呢？自己读读书找一找。谁来读给大家听？（指名读第 2 自然段）数数这个自然段有几句话？（ 3 句话）指名读汇报： 第一句禾苗们有什么变化？（更绿了）出示第一句指名读禾苗为什么更绿了？贴上 “ 禾苗 ” 的活动图片，板书：绿。再读读第一句一起读一读吧。 第二句小树们有什么变化？（更高了）出示第二句指名读板书简笔画：小树板书：高和你的小伙伴一起来读一读吧。 小河呢？出示第三句指名读你们见过锦缎吗？出示： “ 锦缎 ” 的实物。这就是 “ 锦缎 ” 。说说你看到的锦缎是什么样的？来摸一摸，有什么感觉 ？再看看洒上了阳光的小河是什么样的？课件出图和锦缎一样亮亮的。板书简笔画：小河挑战读 这么美好的阳光，让我们一起回顾一下吧！出示第二自然段齐读 3 / 4 课中操配乐配动作唱歌 1、指板书，与学生共同回顾前文：阳光照在禾苗上，小禾苗 （更绿了）阳光照在小树上，小树 （更高了）阳光照在小河上，小河 （就像锦缎了） 2、禾苗、小树、小河都喜欢阳光，太阳公公也很喜欢他们。瞧，太阳公公来了。出示太阳的活动图片贴在黑板上。我们来把刚才说的唱出来吧。 出歌词：太阳光照禾苗，小禾苗更绿了。太阳光照小树，小树更高了。太阳光照小河，小河小河像锦缎。课件播放音乐劳动最光荣，熟悉这首曲子吗？动起来，我们来边表演，边演唱。 学习第三、四、五自然段 禾苗、小树、小河都喜欢阳光，那小朋友呢？你看，出示小女孩的图片及课文第三自然段谁来读读？阳光是怎么 “ 跳进我的家 ” 的？（一下子、快）谁来通过朗读，让我们感受一下阳光的顽皮？你也喜欢阳光照进你的家，是不是？为什么？板书：暖、亮 我们大家都爱阳光，我们来夸夸阳光吧！指名读第五自然段为什么说阳光比金子更宝贵？ 三、拓 展延伸，回顾全文 不仅如此，阳光在我们现在的日常生活中，也发挥着巨大的作用，你们知道吗？课件出示太阳能热水器、太阳能发电场、太阳能骑车的图片。 4 / 4 又美丽又有用处的阳光多么宝贵呀！齐读课文（配乐） 四、品读赏析，配乐背诵 这么美的课文，我们来一起背背怎么样？ 五、指导观察，书写生字 “ 也 ” 1、指导观察：课件出示带田字格的 “ 也 ” ，你觉