小学语文一年级《识字5》教学设计五（1）.doc_第1页
小学语文一年级《识字5》教学设计五（1）.doc_第2页
小学语文一年级《识字5》教学设计五（1）.doc_第3页
小学语文一年级《识字5》教学设计五（1）.doc_第4页
小学语文一年级《识字5》教学设计五（1）.doc_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文一年级识字5教学设计五（1）1积累读读记记中的词语，感悟词语的搭配。2有感情地朗读短文浪花。教学过程一、导入新课师：小朋友，你们听！这是什么声音？（课件出示时钟摆动。）随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了日积月累的天地。二、积累词语1读8个词。师：今天，我们要积累什么呢？（课件出示）：夏夜球赛松果翅膀问题天气眼睛荷叶同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！2小组开火车读词。3读短语。（1）读了这些词，你想再了解什么吗？（2）请你带着问题，把书上的短语自己读一读，记一记吧！（学生看书读短语。）（3）以问答的形式出示短语。师问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。生问：请你说说是怎样的松果？生答：可口的松果。生问：请你说说是怎样的问题？生答：有趣的问题。生问：请你说说是怎样的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。4齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。5指导朗读。（1）比较。老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？（学生回答）对了，读的时候强调美丽。注意的读轻声。谁能再读一遍？（2）分小组读。（学生以小组为单位，自由练读。）（3）齐读。6扩散练习。师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？（课件出现8个词语，学生每说一个都以掌声鼓励。）三、朗读短文浪花1导入：这些短语都这么美，短文浪花里面也有很多这样词语。你们想读吗？（学生用自己喜欢的方式自由读。）2（课件出示短文插图。）师：你们看，我坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和我一起玩的？（指名读。课件出示句子1，浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。）师：多调皮的浪花呀！我和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？（指名读。课件出示句子2，笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。）师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？（齐读句子1、2）3师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？（指名读。课件出示句子3，这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。）4师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗？（播放海里浪花的动画片师：大家看了海里美丽的浪花，那么谁能读一读这个句子？（课件出示句子4，哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。）5伴乐朗诵。四、指导积累方法（1）同学们，读了浪花，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？（让学生画出想积累的词语）请一两位学生上台展示。（我想积累的是）（2）老师也画了一些我想积累的词语，并把它们记在我的积累本上了，你们想看看吗？（通过展台展示教师的积累本）轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾淘气的娃娃（3）师：你们想把你喜欢的词
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论